لا تندم ...........

لاتندم

لا تندم على اهتمام صادق اعطيته لمن لم يقدره
فهذا افضل من ان تندم على انك منعت هذا الاهتمام عن شخص كان يحتاجه



لاتندم

لا تندم على وقت ضاع من عمرك فى تجربة تعلمت منها درسا مفيدا
فهذا افضل من ان تندم على ضياع عمرك كله دون ان تتعلم شىء



لاتندم

لا تندم على جرح كرامتك محاولا استعادة علاقة انسانية رفض الطرف الاخر اصلاحها
فهذا افضل من ان تندم على علاقة كنت انت السبب فى خسارتها



لاتندم

لا تندم على فرصة صنعت فيها الخير لشخص رده لك شرا
فهذا افضل من ان تندم على فرصة ضاعت لم تصنع فيها خيرا


لاتندم


لا تندم على غفران منحته من قلبك لمن اساء اليك بشدة فهذا
افضل من ان تندم على اساءة فعلتها انت فى حق شخص و لم يغفرها لك


اختكم فى الله / نجلاء صبحى

ياريت دائما يكون عندنا امل بلاش الندم على حاجات حصلت خلاص ياريت دائما نتعلم من الماضى ولانبكى عليه حتى لانضيع الحاضر والمستقبل

معاكي حق وربنا

كلماتك معبرة إلى أبعد الحدود ربما بالنسبة لي لكنها.....
كلمات مفيدة



لا تبك على الماضي .. فيكفي أنه مضى ..فمن العبث
أن نمسك نشارة الخشب .. وننشر !!أنظر للغد .. استعد .. شمّر !!كن عزيزاً .. وبنفسك افخر !فكما ترى نفسك سيراك الآخرون ..فإياك لنفسك يوماً أن تحقر !!فأنت تكبر حينما تريد أن تكبر ..وأنت فقط من يقرر أن يصغر !

نموزج امتحان
الاسم :ـ عبدالله محمد عبدالله محمد أبوزيد
دبلومه عامة نظام العام الواحد
المجموعة :- (29 / لغة عربية(
(التربية العملي 31)
السؤال الاول : عرف المصطلحات التالية :
- التعلم بالنمذجة
- مستوى التنشيط بالذاكرة
- الانتباه الانتقائى
- الدرجة المعيارية
- الذكاء الفسيولوجى

السؤال الثانى : أ) أذكر بإيجاز :
1- أنماط التعلم عند ديفيد أوزابل
2- أهم العوامل التى تؤثر على ثبات الاختبار
ب) ناقش العبارات التالية :
1 - ان نظام عمل المخ أو العقل البشرى يحاكى اسلوب أو نظام الحاسب الآلى
2- ان الذكاء هو موهبة المواهب وقدرة القدرات والمحصلة العامة لجميع القدرات العقلية لدى الفرد
السؤال الثالث : أ) أذكر فرقاً واحداً بين كلا من :
1- الاختبارات – القياس – التقويم
2- بطئ التعلم – المتأخر دراسياً
3- الذاكرة الحسية – الذاكرة العاملة – الذاكرة طويلة المدى
ب) تناول بالشرح ما يلى :
1- العمليات الأساسية لنموذج معالجة المعلومات
2- إستراتيجية ( التسميع – التجميع أو التحزيم ) كاستراتيجيات تعزز الذاكرة على الاحتفاظ
3- نظرية الذكاءات المتعددة (لجاردنر) موضحاً كيفية التعرف على تلك الذكاءات وكيفية تنميتها لدى المتعلم

نموزج امتحان
الاسم :ـ عبدالله محمد عبدالله محمد أبوزيد
دبلومه عامة نظام العام الواحد
المجموعة :- (29 / لغة عربية(
(التربية العملي 31)
السؤال الاول : عرف المصطلحات التالية :
- التعلم بالنمذجة
- مستوى التنشيط بالذاكرة
- الانتباه الانتقائى
- الدرجة المعيارية
- الذكاء الفسيولوجى

السؤال الثانى : أ) أذكر بإيجاز :
1- أنماط التعلم عند ديفيد أوزابل
2- أهم العوامل التى تؤثر على ثبات الاختبار
ب) ناقش العبارات التالية :
1 - ان نظام عمل المخ أو العقل البشرى يحاكى اسلوب أو نظام الحاسب الآلى
2- ان الذكاء هو موهبة المواهب وقدرة القدرات والمحصلة العامة لجميع القدرات العقلية لدى الفرد
السؤال الثالث : أ) أذكر فرقاً واحداً بين كلا من :
1- الاختبارات – القياس – التقويم
2- بطئ التعلم – المتأخر دراسياً
3- الذاكرة الحسية – الذاكرة العاملة – الذاكرة طويلة المدى
ب) تناول بالشرح ما يلى :
1- العمليات الأساسية لنموذج معالجة المعلومات
2- إستراتيجية ( التسميع – التجميع أو التحزيم ) كاستراتيجيات تعزز الذاكرة على الاحتفاظ
3- نظرية الذكاءات المتعددة (لجاردنر) موضحاً كيفية التعرف على تلك الذكاءات وكيفية تنميتها لدى المتعلم