صفات المعلم الناجح المتميز

صفات المعلم الناجح
لعل صفات المعلم كما وضحتها مجلة التربية والتعليم في عددها الثلاثون خريف 2003
كما بينتها أحد الدراسات هي أن يكون :
(1) أن يكون صبوراً
(2) متفهماً لظروف الدارسين المادية والاجتماعية
(3) ملماً إلماماً تاماً بمادة التخصص
(4) مثقف
(5) لديه خبرة في التدريس
(6) منضبط
(7) مخلص
( سنه مناسب للتلاميذ
(9) قادر على ضبط النفس
(10) أخلاقه حسنة
(11) لديه انتماء ورغبة في التدريس
(12) يحترم زملائه ويحب تلاميذه
(13) قوي الشخصية
(14) يهتم بمظهره
(15) ذو أسلوب تربوي حديث
(16) تقي يخاف الله
(17) صادق
(18) حليم ورحيم
(19) متفرغ لعمله
(20) يأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية
(21) قدوة حسنة لتلاميذه
(22) مرن
(23) مرح
(24) يجيد بعض المصطلحات المحلية
(25) يشجع تلاميذه ويعطي لهم الأمل
(26) متواضع

---
إن البحث عن الأفضل يجعل الإنسان في محك الاختبار دائما وهذه صفة أضفاها عليه رب العالمين فلماذا لا نختار الجوانب المثلى خصوصاً أننا نحمل أعظم رسالة في تاريخ البشرية وهي رسالة التعليم
أليست هذه رسالة سيد المرسلين وكذلك رسالة كل النبيين
أحلى ما فيك يا معلم إنك بالطباشيرة بتعلم
السبورة والوسيلة والطريقة في أمان طول ما انت مالك الزمام
والمتعلم دايماً حاضر بالفكر والرأي والبحث تمام
الحكاية مش لعبة يا اخوان
انتو بتبنوا جيل يحمل الراية للأمام
من اجل أن تكون معلم متميز يجب عليك أن:-
تعرف كيف تدير فصلك؟
1. يجب على المعلم اجتذاب التلاميذ له وتركيزهم
ولن يتأتى له ذلك إلا من خلال العمل على استثارة اهتمامهم وحضور حواسهم وهذا يعني ضرورة العناية بالتهيئة للدرس قبل الدخول فيه مباشرة


2. لابد من تنبيه التلاميذ بداية كل حصة، بأن الذي يلتزم الهدوء والأدب والانتباه ، سيكون ممن ينالون الثواب وسيكتب اسمه في لوحة الشرف الخاصة بالفصل 0


3. إذا لم يحسن المعلم إدارة فصله فإنه من الصعب عليه استعادتها مع تلاميذه ،أو حثهم على الهدوء وسيعتادون ذلك التساهل منه في التحرك الفوضوي داخل الفصل، وأثناء شرح الدرس بطريقة مزعجة له تضيع معها الأهداف


4. يجب أن يعرف التلاميذ ماذا يريد معلمهم أثناء ممارسة أنشطة الفصل ، كفتح الكتاب أو إغلاقه أو القيام بنشاط معين كحل التدريبات أو الالتفات معه نحو السبورة أو فتح الدفاتر، أو التحول معه نحو الوسيلة التعليمية أو الخ 000

5. من الأمور المهمة في ضبط الفصل، تعميق محبة المادة في نفوس التلاميذ من خلال الأساليب المتبعة في تدريسها،وكذلك الطرائق المناسبة؛ والبعد ما أمكن عن ممارسة العقاب البدني أو اللفظي خاصة بعد أن ثبت تربويا عدم مناسبته لتلاميذ وخاصة الصفوف الأولية 0


6. من المهم أن يحرص المعلم على استخدام السجل المساند وأن يسجل ما يتراءى له من ملحوظات تجري داخل الفصل على تلاميذه سواء ما يتعلق منها بالأنشطة الصفية أو ما يلحظه على سلوكياتهم 0


7. لابد أن يشعر تلاميذ الفصل بأنالمعلم يدون أسماء المتفوقين والمقصرين، ومن قام بحل الواجب المدرسي،أو من قصر فيه، ومن أدى ما طلب منه،
أومن لم يؤد ؛ لأن هذا الشعور من شأنه إعطاؤهم إحساسا بحرص معلمهم عليهم وعلى مسيرتهم الدراسية ،وهذا سيدفعهم نحو الاهتمام والاجتهاد 0


8. المعلم الناجح ينوع في أساليبه التحذيرية مع تلاميذه من خلال إيماءاته أو نظراته أو حركات يديه، دون أن يلجأ إلى قطع الشرح ،أو التحرك بانفعالية أو الاندفاع نحو تلميذ لمعاقبته مما سيفقده تركيز تلاميذه مع سياق الدرس ،
علاوة على أن الانفعال وسرعة الغضب وعدم الصبر أمور لن تساعدالمعلم في إكمال درسه بالطريقة الصحيحة
[size=25]كيف تكون معلم ناجح ومتميز ؟
أولاً : الإطلاع المستمر والإلمام بكل جديد في المادة .
مثال :الذهاب مع الطلاب إلى المكتبة .
ثانياً : الإعداد الجيد للدروس .
مثال :ترتيب أفكار الدرس قبل الدخول للفصل .
مثال :الإجابة على أسئلة الطلاب داخل الفصل .
ثالثاً : ربط المادة العلمية بالبيئة قدر المستطاع .
مثال : قيام المعلم مع طلابه برحلات .
رابعاً : الحرص على الابتكار والتجديد لأن الطالب يسأم المدرس الذي يكرر نفسه في كل درس .
مثال : متابعة المعلم للأحداث الجارية في عالمنا بالإنترنت والصحف .
مثال :استخدام طرق متنوعة للتدريس داخل الفصل .
خامساً : المدرس النجاح يحرص على حب طلابه .
مثال :السؤال عن الطالب في حالة غيابه ، معرفة مشاكلهم .
مثال :تشجيع الطلاب مادياً ومعنوياً .
سادساً : الحرص على التقويمات أو التطبيقات ، والإعداد الجيد والمناسب لها .
مثال :الاهتمام بالواجبات المنزلية (النشاط اللاصفي) والتنوع به.
مثال :إعطاء الطلاب دروس تقوية (مراجعة) قبل الامتحان .
سابعاً : تقبل المعلم للنقد ، وتلافي السلبيات وأوجه القصور .
مثال :المعلم الذي يستمع لنصائح زملائه والآخرين .


من اجل ان تكون معلماً متميزاً
[size=25]إن المعلّم المتميز هو أفضل من يعرف ما إذا كان درسه -الذي انتهى منه للتو- ناجحاً أم لا. وأفضل ما ينير الطريق للمعلم الناجح في هذا الصدد ما نسميه الملاحظات العامة على الدرس الذي انتهى ، حيث يسأل المعلّم نفسه الأسئلة التالية:

1 –هل حقق الدرس أهدافه؟
2 – هل تجاوب الطلاب مع الدرس؟
3 – هل تحتاج بعض الأجزاء إلى مراجعة؟
4 – هل المادة مناسبة للتلاميذ؟
5 – هل أنا راضٍ عن أدائي عموماً؟
من أجل أن تكون معلماً متميزاً
عند تصحيحك للاختبارات, حاول مراعاة ما يلي:
1 –استخدم قلماً مغايراً لأقلام الطلاب.
2 –لا تنظر لاسم الطالب أثناء التصحيح؛ حتى لا تتأثر بفكرتك عنه داخل الفصل, فيؤثر ذلك في الدرجة التي تعطيها له سلبياً أو إيجابياً.
3 –صحح سؤالاً واحداً في جميع الأوراق؛ حتى تضع تقديرات عادلة على أساس شبه موحد, ثم انتقل لتصحيح السؤال التالي خاصة في الاختبارات ذاتية التصحيح.
4 –عالج النتائج إحصائياً للكشف عن نقاط الضعف والقوة في أداء طلابك, ثم أعد لطلابك أوراق الإجابة, وناقش معهم الإجابات للتأكد من أن الذي أخطأ قد أدرك الصواب.
منقووووووول

شكرا لمرورك الكريم استاذ علاء جزيت خيرا

بجد موضوع ممتاز جزاكى الله خيرا
ودائما ادعو " اللهم وفقنى فيما وليتنى فيه"

شكرا لمرورك الكريم اختى هدى نورتى الموضوع

بارك الله فيكى دموع شرفنى مرورك العطر

أولا: نظرية ثورنديك


التطبيقات التربوية لنظرية ثورنديك:

1-يجب على المعلم والمتعلم تحديد خصائص الأداء الجيد حتى يمكن تنظيم الممارسة للتمكن من تشخيص الأخطاء حتى لا تتكرر ويكون من الصعب تعديلها.
2-الاهتمام بالظروف المتعلقة بالموقف التعليمي الذي يوجد فيه المتعلم.
3-الاهتمام بقانون الأثر في العملية التعليمية ولاسيما العقاب وان تكون الظروف الصفية مصدر سعادة ، وتهيئة البواعث المدرسية.
4-تحديد الظروف التي تؤدي إلى الرضا أو الضيق عند التلاميذ.
5-استخدام الرضا أو الضيق في التحكم في سلوك التلاميذ.
6-تصميم مواقف التعليم على نحو مشابهه لمواقف الحياة ذاتها.
7-التركيز على التعلم القائم على الأداء وليس الإلقاء.
8-الاهتمام بالتدريب في عملية التعلم من السهل إلى الصعب ومن الوحدات البسيطة إلى الوحدات الأكثر تعقيدا.
9-إعطاء فرصة للممارسة والخطأ مع عدم إغفال اثر الجزاء المتمثل في قانون الأثر في تحقيق سرعة التعلم وفعاليته.
10-منح الحرية للطالب أثناء تعلمه فلا تقيده في جلسته أو حركاته أو نوع النشاط الذي يختاره أو طريقة تنظيمه للنشاط.

شرفنى مرورك الكريم اخى الفاضل جزيت خيرا

سحر حباشي
الفرقه الثالثه
شعبة اللغة العربية
بارك الله فيكى بجد الموضوع جميييييييييييل جدا وعيد سعيد عليكى

الاجمل تواجدك اختى سحر شرفنى مرورك الكريم

تسلمى اخت نجلاء بارك الله فيكى ولكى وجزاكى الجنه

وفيك استاذ عمر عبد الغفار شرفنى مرورك جزيت خيرا

وفيكى غاليتى حنين اسعدتنى اطلالتك الكريمة

موضوع رائع بارك الله فيكي

جزاكى الله خيرا على هذا الموضوع الممتع والشيق
ولابد ان يكون المعلم قدوه حسنه لطلابه
كل معلم يهتم بطلابه

السلام عليكم
الموضوع جميل جدا وممتاز
ولكن المعلم عليه ضغوط كثيرة لكى يمارس عمله مع الطلاب
ففاقد الشئ لايعطيه ولكن اذا وضع للمعلم الظروف الجيده سوف يستفاد منه الطلاب
وشكرا

الاروع تواجدك اختى هند شرفنىمرورك العطر جزيتى خيرا

بارك الله فيكى بخيتة اسعدتنى اطلالتك الكريمة

شرفنى مرورك الكريم دعاء جزيتى خيرا

ايه الصفات الحلوه دي يا نوجا ياريت تكون بجد في كل معلم

تسلميلى ياعزة يارب يخليكى حبيبتى شرفنى مرورك الكريم

جزاكم اللة خيرا على هذا المنتدى المثمر والنافع للجميع

جزاكم الله كل الخير على المنتدى والمواضيع المفيده
بارك الله فيكم بجد استفدنا

موضوع قيم بجد اسأل الله ان يجعله فى ميزان حسناتكم ...... اللهم ااااااامين

اسمحيلى يانوجا بعد إذنك أضيف حاجة مهمة جدا وهى أن المعلم لا يغفل عن دور الناصح الرشيد لطلابه حيث أن تأثيره عليهم ربما يكون أعلى من تأثير والديهم يعنى يقوى إيمانهم بالله وحب رسوله صلى الله عليه وسلم لأن ذلك هو ما سيثبت ويبقى من ذكرى للمعلم حيث أنه بمجرد انتهاء الدراسة والامتحانات تمحى مادة المعلم من الذاكرة وتبقى الكلمة والنصيحة الحسنة.

بجد موضوع جميل جدا ومفيد............................ بارك الله فيكم