محاضرات الدكتور ياسر 2012

يا اخت رانيا ضرورى تردى عليا اللان هذه المحاضرة التى كتبتيها بارك الله فيكى موجودة فى الكتاب ولا لا لان ازاى دلوقتى هكتبها واذاكرها وايضا محاضرات الدكتور ياسر مهمة معلش عايزة ردك المفيد وفقكى الله

انا ممكن اعملها كده في الامتحان لو جات بس دلوقتي الشيت مش هيتحمل اني اغير حل المسألة

طيب يعني حلي ده غلط ولا ممكن يكون صح ومش شرط نفس الطريقة بتاعت الاربع ابعاد؟

مروه السيد عابدين كتب:

بعد اذن حضراتك عايزه اعرف ماهو الحد المادى والحد المعملى والحد الفسيولوجى ولكم جزيل الشكر فى ماده علم نفس تعليمى

الحد المادي ( البيئي , الميكانيكي ) : هو النهاية التي يصل اليها الفرد نتيجة الاساليب المستخدمة او المواد المستعملة ( يركز على الآلة ) .
الحد المعملي ( الدافعي ) : هو النهاية التي يصل اليها الفرد مقتنعا بآدائه أو متأثرا بعوامل الفرص المتاحة والحوافز المختلفة ( يركز على الدوافع ) .
الحد الفسيولوجي : هو اقصى اداء يصل اليه الفرد مهما اتيح له من امكانيات مادية أو النهاية التي يصل اليها الفرد معتمدا على القدرات ( يركز على المستخدم user أو المتعلم ) .
لا يمكن الوصول للحد الفسيولوجي بالنسبة للمواد الدراسية طالما هناك دافع قوي لدى المتعلم لاتمام عملية التعلم , بينما يمكن الوصول للحد الفسيولوجي بالنسبة للمهارات الحركية .

السلام عليكم جزاكم الله كل خير اود المشاركة بالنسبة لسوال الاخت صابرين عن السهولة ياتى السوال اذاكان معامل سهوله اختبار ما 5, ون=20 احسب الحطا المعيارى
الخطا المعيارى =جذر التباين/ن
التباين =السهوله *الصعوبة السهوله عندى 5,وعشان ناتى
بالصعوبة=1-السهولة=1-5,=5,
التباين=5,*5,=25,
الخطا المعيارى=جذر25,/20=025,
وان شاءالله ياتى فى الامتحان لانه سؤال سهل جداااااااااااااااااااااااااااااااا

جزى الله كل من ساهم بمعلومه فى هذا المنتدى خير الجزاء

مثال:

لو اعطينا لطالب ورقة اسئلة بها 20سؤال الطالب جاوب 1،2،3،4،5،" 6،7 ،8 " فكر لكن معرفش الاجابة

فتركهم لالااخر ثم حل 9،10،11،12،13،14،15 وعند 16 الوقت خلص وسحبت الورقة . احسب معامل

الثبات لهذا الاختبار ؟

س / الى من تنسب هذه المبادئ

1/ ان الانسان كأن حى نشط وفعال اثناء عمليةالتعليم
2/استخدام المنظمات المسبقه يرفع من كفاءة عمليتى التعليم والتعلم
3/فاعلية التعليم ترتبط بمدى دقة اختيار النمط واسلوب التعلم المناسب للمتعلم
4/التأكيد على العمليات المعرفية اكثر من الاستجابه حدوثها
5/تعتمد عملية التعلم الثمانى على التفكير المتعمق المتأنى للمعلومات
6/عملية التعلم تحدث من خلال التفاعل الحتمى المتبادل بين السلوك والمعلرفه والتأثيرات والبيئه
ياااااااااا جماعه برجااااااء التكرم واجابة هذه الاسئله دوووول مهمين وجوااا فى امتحانات السنه الى فاتت والى قبلهااااا عاوزين اسماء العلمااااااء الى قالوا المبادئ دى وجزاكم الله خيرا حتى يعم المعرفه على الجميع

يا جماعه الاسئله دى اتكررت فى امتحانات سابقه وياريت نحلهااااااا مع بعض لو حد يعرف الاجابه ياريت يتكرم ويكتبهاااااااااا

س / الى من تنسب هذه المبادئ

1/ ان الانسان كأن حى نشط وفعال اثناء عمليةالتعليم

2/استخدام المنظمات المسبقه يرفع من كفاءة عمليتى التعليم والتعلم

3/فاعلية التعليم ترتبط بمدى دقة اختيار النمط واسلوب التعلم المناسب للمتعلم

4/التأكيد على العمليات المعرفية اكثر من الاستجابه حدوثها

5/تعتمد عملية التعلم الثمانى على التفكير المتعمق المتأنى للمعلومات

6/عملية التعلم تحدث من خلال التفاعل الحتمى المتبادل بين السلوك والمعلرفه
والتأثيرات والبيئه

ياااااااااا جماعه برجااااااء التكرم واجابة هذه الاسئله دوووول مهمين وجوااا فى امتحانات السنه الى فاتت والى قبلهااااا عاوزين اسماء العلمااااااء الى قالوا المبادئ دى وجزاكم الله خيرا حتى يعم المعرفه على الجميع

ان الانسان كأن حى نشط وفعال اثناء عمليةالتعليم


"الافتراضيات الاساسية لنموذج معالجة البيانات" :-

1 - الانسان كائن نشط وفعال اثناء عملية التعلم

2 - التأكيد علي العمليات المعرفية اكثر من الاستجابة بحد ذاتها

3 -تشتمل العمليات المعرفية على عدد من التشفيرات والتحويلات التي تتم وفق مراحل متسلسلة ابتداء من (

الاستقبال - الترميز - التخزين - الاسترجاع )

4 -تتالف العمليات العقلية العليا من عدد من العمليات العقلية البسيطة

5 - تعتمد عمليات المعالجة والتي تحدث علي المعلومات عبر المراحل المتعددة علي طبيعة وخصائص انظمة

الذاكرة الثلاثة وهي ( الذاكرة الحسية - الذاكرة قصيرة المدي - الذاكرة طويلة المدي )

كما يلعب ( الانتباه - الادراك - قدرة الفرد علي استرجاع الخبرات السابقة ) دورا بارزا في اتمام عمليات المعالجة

السؤال الاول: نموذج معالجه المعلومات ( Ellis et al )
الرابع : نموذج معالجه المعلومات ( HO- Ward )
السادس : جاردنر

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته:

السؤال الاول :عرف الذكاء السائل - الذكاء المتبلور - الثواب - العقاب - الحوافز - البواعث

السؤال الثانى:ناقش:
1- طرق حساب الصدق بدائل لبعضها بينما حساب الثبات ليست بدائل بعضها
2- قد يرجع الفشل فى تجهيز المعلومات الى الفشل فى التحليل الادراكى
3- قد يكون الحل صحيحا ولكنه لايتضمنفهما حقيقيا للمشكلة المعروضة
4- ان تنظيم المعلومات وعرضها بشكلمترابط ومنطقى ذو معنى يؤثر على معدل الاحتفاظ
5- خصائص البنية المعرفية ...................................

السؤال الثالث :اكتب المصطلح العلمى
1- تقتصر على كونها تفسير نفسى معرفى للعامل الاحصائى فى الجانب العقلى فقط( )
2-عملية احداث تنظيم وتكامل بين المعلومات الجديدة والمعلومات السابق تعلمها( )
3- المقياس الذى لايظهر بعد المسافة بين الحالة الملاحظة والحالة التى يليه( )
4- مدى الخطا المحتمل المقاس فى ابتعاده واقترابهاعن اصلها التى انتزعت منه( )
5- عدم اكتمال النضج العقلى لدرجة لايكون معها الفرد قادرا على التكيف مع البيئة ( )
6- بنية معرفية تنظيمية تعمل على تنظيم المعرفة حول عدد من المفاهيم والمواقف والاحداث ( )
7- مجموعة من الافكار التى تندرج من المفاهيم الاكثر شمولا فى القمة الى المفاهيم الاقل عمومية فى القاعدة ( )
8-اعادة تنظيم المدركات الحسية لدى الفرد فى الموقف على النحو يمكنة اكتشاف البنية الكامنه فيه ( )
9- خبرة شعوريةمتمايزة بدقة ومحددة بوضوح تنبثق لدى الفرد لتفاعل الرموز والمفاهيم والوظائف ( )

السؤال الرابع : انسب المبادى للنظريات
1- التاكيد على العمليات المعرفية اكثر من الاستجابة بحد ذاتها
2- يجدث النمو المعرفى داخل العقل اعتمادا على التتابع والتكامل
3- استخدم مرجعية جيدة للتنظيم والتحسين كل من التعلم والحفظ والتذكر
4- اى خبرة شخصية فى حياة الفرد تميل مباشرة الى معرفة خصائها ومعرفة نفسها
5- استخدام المنظمات المسبقة برفع من كفاءة عمليتى التعلم والتعليم
6- ان فعالية التعلم ترتبط بمدى لغة اختبيارنا لنمط واسلوب التعليم المناسب للمتعلم

السؤال الخامس : اكتب مصطلح العالم
الاستعداد ( )
الدافعية ( )
الذكاء ( )
الاكتشاف( )
التعزيز( )
النشاط العقلى ( )
التحليل العاملى ( )
النمو المعرفى ( )
الكم المعرفى ( )
المعنى ( )


هذة الاسئلة بعضها جاء لى فى امتحان العملى (اللى انا ...........)
ارجو ان تساعدونى فى حل الاسئلة دى واسف على الاطالة بس بجد مش عارف اللقى لهم اجابة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إجابة السؤال الثالث : ( المصطلح العلمي )

1 - القدرات العقلية .

2 - المخططات العقلية .

السؤال الرابع :

4 - بالنسبة للخبرة الشخصية فيما أتذكر انها مرت علينا في قوانين سبيرمان

أم السؤال الخامس لا أعرف ماذا يريد؟!



السؤال الأول : من وجهة نظري أن هذه المصطلحات لم تمر علي سوى في أسئلة امتحانات سابقة ، أما البواعث فسأبحث عنها

السوال الخامس اسم العلم الذى نادى بالاشياء دى

4- مدى الخطا المحتمل المقاس فى ابتعاده واقترابهاعن اصلها التى انتزعت منه( )
الخطأ المعيارى

5- عدم اكتمال النضج العقلى لدرجة لايكون معها الفرد قادرا على التكيف مع البيئة ( )
التخلف العقلى

السؤال الثالث رقم 6 المخططات العقليه ورقم 5المتخلف عقليا والسؤال الرابع رقم 1نموزج معالجة المعلومات ورقم 4من قوانين سبيرمان الابتكاريه وباقى الاسئله فتقريبا غير مقرره علينا هزه السنة

اجابة السؤال الثالث (المصطلح العلمى)
1_القدره

2_المخططات العقليه

3_المستوى الترتيبى

4_الخطأ المعيارى

5_التخلف العقلى

6_البنيه التنظميه او المنظمات العقليه (الاتنين صح)

7_التنظيم الهرمى للفروق الفرديه

اجابة السؤال الخامس (انسب المصطلح للعالم )
الذكاء (ويكسلر)
التعزيز(بافلوف)
النشاط العقلى (بينيه)
التحليل العاملى (فؤاد ابو حطب)
النمو المعرفى (جيلفورد)

اجابة السؤال الاول( عرف)
الذكاء السائل :-هو قدرة الفرد على التفكير وحل المشكلات فى ابعاد جديده
الثواب :-هو اعطاء مكافئه لتكرار السلوك المرغوب
العقاب :-هو ايقاع منبه مؤلم
الحوافز:-هو التعزيز الذى يؤدى الى ذيادة السلوك المرغوب فيه
البواعث:-هو كبت للذكريات المؤلمه فى اللاشعور ومحاولتها للخروج للتنفيس عن نفسها

بجد انا مش عارف اشكركم ازاى انتم خلتونى رجعت ليا روجى من جديد

الف مبروك لروجع روحك بس لو عرفت تحل باقى الاسئله ياريت تقولنا علشان ترجع روحنا احنا كمان ربنا معانا ياررررررررررررررررررررررررب

ان شاء الله

شكر اخت سامية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جزاكم الله خيرا كثيرا
اجابه السؤال الثالث:
رقم4-التنظيم من ابعاد البناء المعرفي
رقم9-تعريف المعني

السؤال الخامس:
رقم 9،10(ديفيد أوزابيل)

وشكرا لكم وارجو اي من الاخوة والاخوات اجاباب الاسئله الناقصة

يا جماعة اغلب هزة الاسئله غير مقرره علينا هزا العام والدكتور ياسر قال انه مش طالب مننا غير اللى قاله او شرحه فقط لا غير

استاذة فى اسئلة جاتنى فى العملى ولم اكتبها فى المحاضرة

اجابة السوال الثانى 1 طرق الصدق بدائل لبعضها لانها جميع تعتمد على الحكم على محتوى الاختبار اما الثبات فليست بدائل لانها تختلف عن بعضها البعض فهناك طريقة تحسب الثبات من خلال الارتباط بين الوفردات واخرى لتحليل التباين وهكذا باقى طرق الثبات
الحل ده خته لما كنت بادرس الثبات فى مادة مناهج البحث الفرقة الرابعة قسم علم النفس

الذكاء المتبلور هو قدرة الفرد على التفكير وحل المشكلات وصيغتها واعادة بنءاها فى ضوء ابعاد غير متفق عليها من قبل

انا فعلا عايزه اعرف

ما هي خطوات البنيه المعرفية , وما هي البنيه المعرفية اصلا ؟

Asmaa Riad كتب:

انا فعلا عايزه اعرف

ما هي خطوات البنيه المعرفية , وما هي البنيه المعرفية اصلا ؟

ياجماعه >> اغلب الاسئله اللي في اول الصفحة مش مقرره في هذا العام كانت مقرره العام الماضي وايضا

جزء منها في الدبلومة الخاصه

ومنها البنيه المعرفية علي العموم اجابة السؤال علشان اللي عاوز يستفيد



مبادئ التعلــم عند برونر:-

-الدافعية 2- البنية المعرفية 3-التتابع 4-التعزيز



1- الدافعية :-

وهى أن فاعلية التعلم تعتمد على حالة الاستعداد لدى الفرد المتعلم و اتجاهه نحو العملية التعليمية .



2-البنية المعرفية :-

وهى أن فاعلية التعلم ترتبط بمدى دقة إختيارنا لنمط أو أسلوب التعلم الذي يتناسب مع مستوى

النمو المعرفي لدى الفرد المتعلم و مستوى فهمه و إدراكه لما يقدم إليه .



3- التتابع:-

وهو أن ترتيب أو تقديم محتوى مواد التعلم بطريقه متتابعة يؤدى إلى يُسر وسهولة

تعلمها كما يؤدى إلى أن يأخذ التعلم مكانه بشكل يسير من الجهد من قبل كلاً من المُعلم

و المُتعلم و يؤكد هذا المبدأ أن ترتيب محتوى مواد التعلم يؤدى إلى سهولة تعلمها .



4-التعزيز:-

وهو أن تعزيز السلوك الصادر عن المتعلم في الاتجاه المرغوب فيه يؤدى إلى

زيادة احتمالية تكرار نفس السلوك عند تكرار نفس الموقف

تعزيز ايجابي---الحصول على منبه محبوب -----تقديم هديه&&&&

تعزيز سلبي-----الحصول على منبه مؤلم ------التهديد &&&&

عقاب ايجابي-----إن لم تذاكر أضربك-----------------

عقاب سلبي--------حرمانه من رحله أو حرمانه من كلمة شكر&&&&

والتعزيز سواء كان ايجابي أم سلبي يؤدى إلى زيادة السلوك المرغوب فيه .

السؤال الثالث :اكتب المصطلح العلمى
1- تقتصر على كونها تفسير نفسى معرفى للعامل الاحصائى فى الجانب العقلى فقط( القدره)
2-عملية احداث تنظيم وتكامل بين المعلومات الجديدة والمعلومات السابق تعلمها( )
3- المقياس الذى لايظهر بعد المسافة بين الحالة الملاحظة والحالة التى يليه( )
4- مدى الخطا المحتمل المقاس فى ابتعاده واقترابهاعن اصلها التى انتزعت منه( الخطأ المعيارى
5- عدم اكتمال النضج العقلى لدرجة لايكون معها الفرد قادرا على التكيف مع البيئة ( التخلف العقلى
6- بنية معرفية تنظيمية تعمل على تنظيم المعرفة حول عدد من المفاهيم والمواقف والاحداث ( مخططات عقليه)
7- مجموعة من الافكار التى تندرج من المفاهيم الاكثر شمولا فى القمة الى المفاهيم الاقل عمومية فى القاعدة ( التنظيم الهرمى
8-اعادة تنظيم المدركات الحسية لدى الفرد فى الموقف على النحو يمكنة اكتشاف البنية الكامنه فيه ( )
9- خبرة شعوريةمتمايزة بدقة ومحددة بوضوح تنبثق لدى الفرد لتفاعل الرموز والمفاهيم والوظائف ( )

معلش استحملونا حد يعرف مفهوم الادراك التلقائى مش الانتباة

في مادة الفروق الفردية د/ ياسر

الجزء الاحصائي كبير جدا فيا ريت حد يقول الجزء المهم

وهل ينفع اتغاضي عن الجزء الاحصائي واركز علي الجزء النظري

ارجو الرد بسرعة

يا جماعة معلش عايزة اجابة السؤال التانى اللى هو ناقش اللى جاوبت اول نقطة فية اللاخت انتصار على جاد بارك الله فيها يعنى عايزة من رقم 2الى رقم 5 وفقكم الله جميعا

شكرا بس

على فكرة يا جماعة فى معلومة عايزة اقولها فى اسئلة كثيرة يتم الردعليها وجزاكم جزيل الشكر ولكن نريد تحديد اسم المادة اللى فيها السؤال المجاب حتى لاتختلط الامور

فروق فردية

شكلها مش مقرر عشان مش لاقى اى شى عن حلهم

سبحان الله

والله يا استاز/مؤمن كنت بدور ع نفس السؤال كنت عارفه الانتباه فقط

الف شكرا لك وللاستاز/عبداللاه

الشكر لله ثم الى اخى العزيز اللى انا زعلان منه الاخ عبد اللاه

الجزء الاحصائى بسيط ومضون ان شاء الله ومينفعش تتغاط عنه وكل ما عليك ان تحضرة الامتحانات السابقه وتقوم بحلها وهنا تدخل الامتحان وانت مطمئن والجزء الاحصائى المهم هو 1 معامل الثبات وطرقه(التجزيئة النصفية بيرسون-رولون المختصرة -سبيرمان وبراون-جتمان -كيودر - زمن الاختبار باشرحه واكتب القانون فقط -النسبة الحرجة )كل ماعليك حفظ القانون ومعرفة خطوات الحل

شكراجزيرا يا استاذ عبد الله علي المعلومه دي وعايزه اعرف التعلم عند اوزابيل برونرمقرر علينا السنه دي

حد ياجماعة يعرف حل الغاز اللى ادهانا الدكتور ياسر بتعت الست نقط تقريبا

على فكرة انا بحس ان دى اختبار فروق فردية للفروق الى بينا ولا اية

ياجماعة عايزين حل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إمتحان مادة علم نفس تعليمى

دور يوليو 2010

س1 : أولاً . يعد منحنى الزياده السلبيه ومنحنى الزياده الايجابيه من أشهر أشكال منحنيات تعلم التلاميذ . فى ضوء هذه العباره بين ما يمكنك القيام به إعنماداً علي ما درست لدعم وتحقيق جودة فرص تعلم تلاميذك . ( 5 ) درجات

ثانياً : قم بإجراء موازنه ناقده بين إستراتجيات التقييم القبلى يمكن إستخدامها كمنظم تمهيدى ,ومن ثم بين كيفية العنايه بطريقة الطالب المفضله فى معالجة المعلومات من خلال تحديد بروفيل المتعلم المتعلم وتفضيلاتهفي التعلم . (10 درجات

ثالثاً انقل الشكل .......

عباره عن دائره من الاسهم وف اعلاها كلمة الجده

ومن ثم أكمل البيانات الناقصه ,وبين بأمثله محده السلوك المميز للمتعلم في كل جزء من أجزاء .وموضحاً كيفية تنميته (15 درجة)

السؤال الثانى .

أولاً . تتلاقى آراء كوستامع لآراء العلامه تورانس وكذلك تتباين ,بين أوجة التباين إعتماداً علي محك الداخلي للحكم . (15 درجة )

ثانياً : هناك عدد من المحكات تم دراستها يمكن أن يرحع اليها المعلم لاختيار استراتيجيات تعلم متعلميه أذكر هذه المحكات ؟ ومن ثم إشرح خطوات أحد الاستراتيجيات التى تراها مناسبه لتنمية مهاره ذهنيه رفيعة المستوى . (15 درجه )

بالتوفيق والنجاح

[b]

اسباب النسيان الاضمحلال التلقائى .
2-التلاشى التدريجى.
3-التداخل والاحلال يلعب دورا بارزا فى فقدان المعلومات من هذه الذاكرة نتيجة التعرض الى مثيرات جديدة ربما تتداخل مع المعلومات القديمة اوتحل محلها.