محاضرات طرق تدريس علوم

محاضرات طرق تدريس علوم (1و2) للدكتورة نادرة الجندى.
الاهداف العامة لتدريس مادة العلوم :1
1- مساعدة التلاميذ على اكتساب معلومات مناسبة بصورة وظيفية.
2- مساعدة الطلاب على اكتساب عمليات ومهارات التعلم.
3- مساعدةالمتعلم على اكتساب اساليب التفكير العلمى.
4- مساعدةالمتعلم على اكتساب الاتجاهات العلمية المرغوب فيها.
خطوات اعداد الدرس:1
-الاهداف السلوكية" الاجرائية":
هى اداة من ادوات التخطيط وتنفيذ وتقويم العملية التعليمية ويتحدد بوضوح فى صورة فعل سلوكى يقوم به التلميذ تحت اشراف المعلم.
وتكتب الاهداف السلوكية هكذا:
بعد الانتهاء من الدرس يجب ان يكون الطالب قادرا على ان + فعل له علاقة باهداف الدرس
صنف بلوم الاهداف السلوكية الى :
1-اهداف معرفية :
وتستخدم معها افعال ك يتعرف – يعرف يذكر – يحدد- يقارن – يميز – يصف – يستنتج – يفسر
2-هداف مهارية:
وتستخدم معها افعال ك يقيس – يجرى تجربة – يزن – يحسب – يرسم
3-اهداف وجدانية:
1- ومثل هذه الاهداف لايمكن تحقيقها من حصة واحدة
مثل كأن يبدى الطالب رأيه – يحترم زملائه – يقدر عظمة الخالق عز وجل
2- التهيئة:جعل الطالب فى حالة نفسية ملائمة للدخول فى موضوع الدرس وقد تكون التهيئة تابعة لموضوع الدرس او خارجه.
التمهيد
3- مصادر التعلم : وهى كل ما يستعين به المعلم فى شرح الدرس كالسبورة- الكتاب- لوحة توضيحية
4- خطة السير فى الدرس.
5- التقويم:
وهو تعديل او اصلا او تهذيب للاهداف التعليمية عن طريق اكتشاف مناطق الضعف والقوة وعلاجها.
بنـــيــة العلـــــــم :
تتكون بنية العلم من 1- الحقائق 2- المفاهيم 3- التعميمات 4- القوانين 5- النظريات
1- الحقائق: هى مجموعة النتائج او الملاحظات او الصفات الخاصة بموقف ما والتى تأكدت صحتها اما بالتجريب او الملاحظة او الاستنتاج.

2-المفاهيم العلمية:وهى كلمة او مصطلح له دلالة لفظية وهو تجريد لمضمون الكلمة.
مثل : المادة : هى كل ما له كتلة ويشغل حيز من الفراغ .
التكافؤ : هو عدد الالكترونات التلى تعطيها اوتكتسبها او تشارك بها الذرة اثناء التفاعل الكيميائى.

ج- ينمو بزيادة الحقائق.
ج- الاستقراء " التتبع والتفحص " : وفيها نبدأ بالجزء حتى نصل للكل.
الاستنباط" تاكيد المعلومات " : وفيها نبدأ بالكل اى الجزء.

دى المحاضرتين الاولى والثانية وان شاء الله هحاول اكتب الثالثة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ايوه كده هو ده الشغل ياريت الكل يكون مثلك

دعاء عبد العزيز كتب:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ايوه كده هو ده الشغل ياريت الكل يكون مثلك

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

شكرا على مرورك الجميل يا دعاء ...وربنا يقدرنا جميعا على المساعدة .

المحاضرة الثالثة 7/3/2012
3-التعميمات : هى سلسلة مترابطة من المفاهيم او الحقائق.

4-القوانين: صياغة لفظية او رياضية لظاهرة معينة تتنبأ بحدوث الاشياء.
1- النظريات : تربط بين المفاهيم وبعضها لتفسير ما يجرى.
امثلة : نظرية دالتون
*الاهداف العامة لتدريس العلوم :
1-مساعدة الطلاب على اكتساب معلومات مناسبة بصورة وظيفية :
*وذلك بان تكون المعلومة وسيلة للطالب وليست غاية بأن تكون ذات قيمة فى حياته العملية.
*المادة العلمية ليست مشكلة التلميذ فى المقام الاول انما مشكلة المعلم فيجب عليه ان يجعل المادة العلمية وظيفية .
*يجب ان تكون المعلومات متناسبة وعمر الطالبز
*ربط المعلومات التى تقدم للطالب بما سبق دراسته.
2-مساعدة الطلاب على اكتساب عمليات ومهارات التعلم:
المهارة : هى اداء عمل ما بسرعة واتقان .
المهارات اما ان تكون :
1-يدوية : وتعتمد تلك المهارة على العمل اليدوى مثل:
*المهارة فى استخدام الاجهزة .
** المهارة فى العمليات الاساسية .
*** المهارة فى الرسم والتركيب.
1- مهارات اكاديمية : "معرفية"وهى تلك المهارات التى تساعد التلاميذ على الحصول على المعلومات والحقائق من المصادر.
مثل:*مساعدة الطلاب على الحصول على المعلومة من الكتب والنت
**مهارة التلخيص.
***مهارة العرض **** مهارة التطبيق على حل المسائل.
3- مهارات اجتماعية 4- مهارات عقلية.
3- مساعدة المتعلم على اكتساب اساليب التفكير العلمى:كتدريب الطالب على اسلوب حل المشكلات بأن:
1- تحديد المشكلة .
2- جمع المعلومات.
3- فرض الفروض
4- التجربة .

بارك الله فيكى يا أخت دعاء وشكرا على التنسيقات،وربنا يقدرنى على كتابة باقى المحاضرات ان شاء الله.

ربنا يحفظك يادعاء$بس فينا اخر محاضرة
@شيماء@

شيماء فؤاد11 كتب:

ربنا يحفظك يادعاء$بس فينا اخر محاضرة
@شيماء@

هحاول اكتبها فى اقرب وقت ان شاء الله ياشيماء

"تابع المحاضرة الثالثة"
عوائق التفكير العلمى:
•المنهج .
•طريقة الامتحان .
•ظروف المعلم .
•ظروف المتعلم .
•التقاليد والعادات.
4-مساعدة الطلاب على اكتساب الاتجاهات العلمية المرغوب فيها:
الاتجاه: هو استجابة الفرد بالقبول او الرفض
محصلة الاتجاهات تعطى قيمة
**مكونات الاتجاه :
1-مكون معرفى" معلوماتى"
2-مكون وجدانى
***انواع الاتجاهات العلمية :
1-الدقة
2-الموضوعية
3-حب الاستطلاع
4-التواضع العلمى
5-التروى فى اصدار الاحكام
6-سعة الافق
7-الامانة العلمية
8-العقلانية
9-المثابرة
10-السببية
س*/ كيف يمكن مساعدة المتعلم على تكوين الاتجاه؟؟
1-التعزيز اللفظى
2-التقمص"لعب الادوار"
3-التزود بمعلومات جديدة تتعلق بموقف شخصى.
4-وجود قدوة
5-الممارسة.
س*/ مالعوامل التى تساعد على تكويت الاتجاه؟
1-البيئة
2-نضج المتعلم وخبراته
3-الخوف والقلق نتيجة احداث سابقة.

"المحاضرة الربعة"

المحاضرة الرابعة
5-مساعدة الطلاب على اكتساب الميول العلمية:
الميل : هو ما يهتم به المتعلم ويفضله من نشاطات فى مجال التربية.
كيفية تنمية الميول:
1-المساعدة على مناقشة الندوات العلمية
2-الاهتمام بالاكتشافات العلمية
3-جمع النماذج من البيئة
4-الاهتمام بالمعمل لاجراء التجارب

6-تقدير العلم وجهود العلماء
س*/ كيف نحقق هذا الهدف؟
1-الاهتمام بتاريخ العلم
2-الاهتمام بقصص العلما واكتشافاتهم
3-الزيارات الميدانية للمؤسسات الصناعية
4-الافلام التعليمية
الى هنا تنتهى الاهداف العامة لتدريس العلوم وللمحاضرة بقية ان شاء الله

"تابع المحاضرة الرابعة"
التصنيف الافقى للاهداف" تصنيف بلوم"
قسم بلوم كل هدف من الاهداف السلوكية الى ستة مستويات تبدأ بالاسهل الى الاصعب.
1-المجال المعرفى :
1-مستوى التذكر :بمعنى ان يسترجع الطالب المعلومات التى سبق دراستها
** ونستخدم افعال " يعرف – يذكر – يتذكر – يعدد – يوضح"
2-مستوى الفهم: القدرة على اجراء المعرفة بمعنى ان يقدر الطالب على ذكر ما فعله بأسلوبه.
3-التطبيق: وهو قدرة الطالب على استخدام ما اكتسبه من حقائق.
**"يحل- يستنتج – يكتشف – يستخدم "
4-مستوى التحليل :
وهو القدرة على تحليل المادة العلمية الى مكوناتها وايجاد العلاقة بينها.
"يقارن- يميز- يصنف "
5-مستوى التركيب:
" يبتكر – يقترح – يكتب مقال "
6-التقويم: القدرة على اصدار الحكم على الاشياء.
" ينقد – يبدى رأيه – يبرهن – يعلل"

2-المجال المهارى:
1-مستوى الملاحظة: يطلب فيه من الطالب ملاحظة الاداء لعمل ما
" يلاحظ – يشاهد – يتابع
2-مستوى التقليد : يقوم الطالب باداء عمل ما اعتمادا على ما شاهده حرفيا حيث يكرر الطالب الاجراءات ذاتها التى يقوم بها المعلم
3- التجريب : يجرب بذاته دون التقيد حرفيا بما قام به المعلم .
4- الممارسة: يبدأ الطالب فى هذا المستوى تكوين المهارة حيث يؤدى المهارة بسهولة واتقان فهو يؤديها مع قليل من الاخطاء .
5- الاتقان : يجيد فيها الطالب المهارة تماما وبدون اخطاء.
6- الابداع : القدرة على الابداع تأتى من الاتقان التام للمهارة والثقة بالنفس.
" يصمم – يبتكر – يستحدث طريقة"
3-المجال الوجدانى :
1-الانتباه : اثارة انتباه الطالب لمثير ما عن طريق حاسة من الحواس .
" ينبه – يشاهد ...
2-التقبل " مستوى الاستجابة"
3-الاهتمام :
" يبدى اهتمام – يشارك – يجمع معلومات "
4-تكوين الاتجاه : وفيه يتعاطف مع الظاهرة ويبدأ فى التعبير عن وجهة نظره.
5- تكوين القيمة: " يتبنى حملة – يقترح
6- تكوين السلوك القيمى : " يدافع عن – يتطوع – يسلك سلوك "

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

السلام عليكم يااخت دعاء فى محاضرات تانى ولا دى اخر حاجه
وشكرا على مجهودك العظيم

يا اخت دعاء لو فى محاضرات تانى اكتبيها او لودى اخر محاضرة قولى ولوفى شىء تانى قالت علية الدكتورة قولى علية وبارك اللة فيكى

جزاكى الله خيرا يا اخت دعاء نتمى من الله ان يوفقنا واياكى خيرا وارجو منك تكملة المحاضرات

السلام عليكم
يا جماعه هى طرق تدريس علوم مفيش فيها حذف ارجو الافاده
وجزاكم الله خيرا

السلام عليكم
ممكن اسئلة امتحانات للمادة وياريت تفهمونا اية المهم فيها مع كتابة باقية المحاضرات

أرجوا الافاده عن المحزوف والفصول المهمه

ولكم جزيل الشكر

[b]

بارك الله فيكم علي هذا المجهود الذي تبذلونه في كتابة المحاضرات ولكن نرجو من حضراتكم مراعاة الدقة في كتابة المحاضرات نظراً لوجود بعض الأخطاء


لكن في النهاية نشكركم علي مجهودكم

بارك الله فيكى وجازاكى الله خيرا أخت دعاء

اعتذر عن التأخير فى الرد :
يوم الاربعاء 2/5/012 كانت اخر محاضرة فى طرق تدريس العلوم
والدكتورة حذفت استراتيجيات التعلم النشط.

شكرا للاخت دعاء
ولو سمحتى اكتبى اسم الدكتورة واسم الفصل المحذوف
لكى ارفقه فى صفحة المحذوف
واكتبى ماهو المهم
وكمان معلش لوعندك اى امتحانات سابقة اكتبيهاافى صفحة اسئلة الاعوام السابقة
وشكرا لمجهودك الرائع

العفو يا دعاء لا شكر على واجب
دكتورة المادة دكتورة نادرة الجندى
والمحذوف من الفصل الخامس " فصل التعلم النشط"
فقط جزء استراتيجيات التعلم النشط
من ص 141-195

أحمدعبدالنبي كتب:

بارك الله فيكم علي هذا المجهود الذي تبذلونه في كتابة المحاضرات ولكن نرجو من حضراتكم مراعاة الدقة في كتابة المحاضرات نظراً لوجود بعض الأخطاء


لكن في النهاية نشكركم علي مجهودكم

السلم عليكم
يا استاذ احمد ان ما اكتبه من محاضرات هو ما استطيع تحصيله من وراء الدكتورة ف المحاضرة .. وان كنت اتمنى ان تذكر موضع الاخطاء حتى استفيد منها والجميع.

الاستاذ :- احمد عبد النبى
الاخت دعاء مشكورة على هذا المجهود
واذا رايت حضرتك اى زيادة او اى اخطاء صححها
حتى يستفاد منها الجميع
وشكرا

يتم مذاكرة طرق تدريس من المذكرة افضل

شكرا جزيلا

م/(6)
2- طريقة المناقشة
هى لون من الحوار بين المعلم والمتعلم يتوصل فى نهايته الى نواتج التعلم
**متى يتم استخدام طريقة المناقشة:
1-يستخدم فى التهيئة لموضوع جديد
2- فى قياس المعلومات السابقة
3-لاكساب الطلاب اتجاهات معينة
4- تجعل دور التلميذ ايجابى
5- عند عدم توفر الادوات
*** مميزات طريقة المناقشة:
1-تجعل دور المتعلم ايجابى
2-تساعد الطلاب على التفكير بطريقة علمية
3-تساعد الطلاب على التفكير الابتكارى
****عيوب طريقة المناقشة:
1-اعتمادها على اللغة اللفظية.
2-قد يفقد المعلم سيطرته على نظام الفصل
3-قد تكون صياغة الاسئلة تشجع على التخمين او قد تكون لغة السؤال غير واضحة
***تصنيف بلوم للاسئلة:
الجانب المعرفى:
1-اسئلة التذكر:
يتذكر الطالب بعض الحقائق
مثل اسئلة صوب الخطأ – رتب – عرف – اذكر
2-اسئلة الفهم
يربط المعلومات التى اخذها بما سبق دراسته
مثل علل وقارن
3-اسئلة التطبيق:
ان يطبق ما سبق دراسته على مواقف جديدة
4-التحليل :
يتطلب تجزئة المادة الى عناصرها الاساسية
مثلا: حلل الوجبة الغذائية الى العناصر المكونة لها
5-التركيب
تجميع الاجزاء لتكوين شئ جديد
6-التقييم :
وهو الجكم على شئ معين فى ضوء معيار معين.
مثل : وضح رأيك – انقد
** خواص السؤال الجيد :
1-يتناسب مع الاهداف
2-يكون السؤال قصير والصيغة سهلة
3-يسئل عن شئ واحد محدد
** مهارات توجيه الاسئلة:
1-تكون نبرة الصوت واضحة عند القاء السؤال
2-القى السؤال اولا ثم اترك للطلاب فترة للتفكير تسمى فترة الانتظار رقم 1
3-التغذية الراجعة
4-القاء الاسئلة على الطلاب بترتيب عشوائى

المحاضرة السابعة
4-التعلم النشط :
اسس التعلم النشط:
1-يعتمد التعلم النشط على جعل المتعلم له دور ايجابى فى العملية التعليمية اى تهدف الى تفعيل دور المتعلم
2-تجعل التلميذ يبحث عن المعلومة بنفسه
3-التعلم النشط قائم على الانشطة وبالتالى يحتاج الى مصادر تعلم متعددة
4-تعليم المتعلم حسب ميوله واستعداداته

مميزات التعلم النشط:
1-الثقة بالنفس
2-الرغبة فى التفكير
3-يعودهم على النشاط
4-التنافس الايجابى بين التلاميذ
عيوب التعلم النشط:
1-عدم توفر الامكانيات
2-عدم ايمان النعلم بالاستراتيجيات الحديثة
3-الارتباط بجدول زمنى من جانب الوزارة
4-فقد السيطرة على التلاميذ
5-الخوف من تجريب اى جديد
قارن بين بيئة التعلم النشط والبيئة التقليدية؟
*دور المعلم :
بيئة التعلم التقليدى
دور المعلم ملقن وملقى للمعلومات
الاهداف لاتتحدد فى صورة نواتج سلوكية
استراتيجيات التعليم لا تزيد الاستراتيجيات المستخدمة عن واحدة او اثنين
بيئة التعلم النشط
دور المعلم موجه ومرشد
الاهداف تتحدد فى صورة نواتج سلوكية
تتعدد الاستراتيجيات المستخدمة

دور التلميذ :
بيئة التعلم التقليدى
دور التلميذ سلبى
الوقت محدد
الاماكن ثابتةولاتتغير
ادارة الفصل المعلم فقط
بيئة التعلم النشط
دور التلميذ ايجابى
الوقت غيرمحدد
الاماكن متغيرة حسب الاستراتيجية
يشارك التلميذ فى وضع قواعد الفصل

كده مش فاضل غير محاضرة واحدة ان شاء الله

شكرا للأخت دعاء على المجهود الرائع ز ربنا يكرمك يا رب و يوفقك و يوفقنا جميعا

شكرا جزيلا اخت دعاء على مجهودك الرائع جزاك الله كل خير عنا
ولكن استأذنك لى عدة استفسارات اذاسمحتم جاوبونى عليها
لاحظت عدم وجود المحاضرة الخامسة لماذا واين اخر محاضرة،
وما هو المهم فى المقرر وهل المحذوف من195:141فقط
واخيرا اين اجد المذكرة بتاعت الدكتورة لانى لم اذهب الى الكلية خالص
اسفة على كثرة اسئلتى ولكم جزيل الشكر

السلام عليكم يادعاء
لي طلب صغير عندك ياريت لو تنزل امتحان طرق التدريس
ولكى مني جزيل الشكر

جزاكم الله خيرا اخت دعاء وجعلة اللة فى ميزان حسناتك

جزاك الله خيرا اخت دعاء وجعلة الله فى ميزان حسناتك
بس استأذنك كنت بسأل عن المحاضره الخامسه
ولك جزيل الشكر

السلام عليكم " بالنسبة للمحاضرة الخامسة سقطت منى سهوا وكنت فاكرة انى كتبتها ..هنزلها هى والمحاضرة الاخيرة مع بعض ان شاء الله."

عبيرعلى ابراهيم كتب:

شكرا جزيلا اخت دعاء على مجهودك الرائع جزاك الله كل خير عنا
ولكن استأذنك لى عدة استفسارات اذاسمحتم جاوبونى عليها
لاحظت عدم وجود المحاضرة الخامسة لماذا واين اخر محاضرة،
وما هو المهم فى المقرر وهل المحذوف من195:141فقط
واخيرا اين اجد المذكرة بتاعت الدكتورة لانى لم اذهب الى الكلية خالص
اسفة على كثرة اسئلتى ولكم جزيل الشكر

اختى عبير اسفة على التاخير فى الرد بس قرب الامتحان خلى الواحد دماغه مش مركزة خالص خالص بالنسبة للمحاضرة الخامسة هكتبها مع الاخيرة ان شاء الله
والمحذوف هو ده بس اللى قالت عليه الدكتورة
اما المذكرة فدى حاولى تصوريها من اى حد اشترى الكتب لو انتى مش اشترتيهم او شوفى لو ينفع تشتريها لوحدها .

ملحوظة مهمة لكل الزملاء "المذكرة مهمة جدا والمحاضرات لوحدها مش كفاية المحاضرات بس بتساعد على المذاكرة"

اشكرك جدا على اهتمامك بالرد على يااختى العزيزة دعاء بارك الله فيكى
انا اشتريت الكتب يعنى ان شاء الله سوف اجد المذكرة فى الكلية عندما اذهب اول يوم فى الامتحانات
اشكرك مرة ثانية

جزاك الله خير يادعاء وجعله الله في ميزان حسناتك
وشكرررررررررررررا علي الامتحان

اخوتى فى الله طلبة وطالبات شعبة العلوم هذه اسئلة من خلال حضورى للمحاضرات مع العلم ان الدكتورة لم تذكر ان اى سؤال منها سيأتى ف الامتحان.
1-اذكر اهداف تدريس العلوم مع ذكر طريقة تحقيق كل هدف؟
2- كيف ننمى الاتجاهات العلمية عند التلاميذ؟هام
3- كيف ننمى الميول العلمية عند التلاميذ؟ هام
4- اذكر مستويات الاسئلة وفق تصنيف بلوم للجانب المعرفى مع ذكر امثلة . او ان يأتى سؤال ويطلب تصنيفه طبقا لمستويات بلوم.
5- لماذا تعد طريقة الماضرة الاكثر استخداما من طرق التدريس المختلفة؟
6-ما الشروط اللازمة لانجاح طريقة المحاضرة؟
7-اذكر مميزات وعيوب طريقة المحاضرة؟
8-متى يفضل استخدام طريقة المحاضرة؟
متى تستخدم طريقة المناقشة واذكر عيوبها ومميزاتها؟

10-قارن بين بيئة التعلم النشط وبيئة التعلم التقليدية؟ هـــــــــام
11-تكلم عن خصائص العلم؟ هـــــــــــام
12-اذكر مميزات وعيوب وشروط الاسئلة الموضوعية؟

"ملحــــــــــــــــــوظـــــة"
الدكتورة قالت انها هتجيب سؤال صح او خطأ
والتعريفات مهمة. يعنى مثلا عرف التعلم النشط - الحقائق -المفاهيم -التقويم -

وفقنا الله جميعا الى ما يحبه ويرضاه.

جزاك الله خير يادعاء
وجعله الله في ميزان حسانتك
واسقكي الله من زمزم
وشكررررررررررررررا علي تعبك معنا طول الدبلومة في تنزيل المحاضرات
وكمن علي الاسئلة المهمة التي وضعتيها

شكرا جدا ليكي وربنا يرزقنا واياكي النجاح