محاضرات مادة مهارات تدريس د/ سعاد مغربى

مهارات التدريس
د/ سعاد مغربى
محاضرة ( 1)

** اساليب التدريس / المحاضرة_المناقشة- العصف الذهنى .

*مهارات التدريس/ التدريس عملية علمية تحتاج للاقناع والتوصيل .

_التدريس/ علم يدرس فى كلية التربية له مهاراته وطرقه واساليبه.

_اغفلت كلية التربية الجانب الوجدانى فى اعداد المعلم مثل حب المهنة _الضمير_الاخلاق ، وتهتم

فقط بالجانب المعرفى ولم تهتم ايضا بالجانب المهارى .

• ماهى مهارات التدريس وطرق اكتسابها وتعريفها ؟

هى ان يقدم المعلم جوانب ايجابية وسلبية للمهارة .

_افضل طرق اكتسابها المهارة هو التعليم المصغر، تحضير الدروس.

• التغذية الراجعة :_ مهمة وهى تصويب السلوكيات الخاطئة

وتعزيز الايجابيات .

• مهارات التدريس/ (1) مهارات التخطيط .

• (2) مهارات التنفيذ
.
• (3) مهارات التقويم .

• اولا / مهارات التخطيط / (1) مهارات تحليل المحتوى .

• (2) مهارة صياغة الاهداف التعليمية.

• (3) مهارات التخطيط باستخدام الوسائط التعليمية.

• (4) مهارات التخطيط لوضع اسئلة وانشطة التخطيط .

• ثانيا/ مهارات التنفيذ الفعلى :_

• (1) مهارة عرض الدرس.

• (2) مهارة اثارة الدافعية ( دافع اخلى_ دافع خارجى )

• (3) مهارة التعزيز.

• (4) مهارة صياغة الاسئلة وتوجيهها .

• ثالثا/ مهارة التقويم : مثل اعداد ملف انجاز .

• * مهارة التخطيط / مهارة تحليل المحتوى تتعلق بالمعلم .

مهارة صياغة الاهداف التعليمية متعلقة بالتدريس .

** مهارة التنفيذ/

(1) مهارة عرض الدرس ، تنقسم الى :_

(أ‌) مهارة التهيئة

(ب‌) مهارة تنوع المثيرات .

(ت‌) مهارة الغلق .

• مهارة صياغة الاهداف : ( الانفعالى _ المهارى _ المعرفى ).

• مستويات الهدف المعرفى ( تذكر_ ادراك_ تحليل _ تقويم (تقييم) _فهم_تطبيق_اصدار حكم ) .
• التركيب اعلى مستويات الهدف المعرفى ( د/ كوثر كومك )

• التذكر :_ (يذكر_يعرّف_ يتعرف على_يكتب _يسجل_يحدد) .

• الفهم/ ( يشرح _ يستنتج_يوضح_يتنبأ_يبين_يميز)

• التطبيق / ( يحل مسألة)

• التحليل /( تحليل مقالة الى عناصر ، تحليل عناصر تجربة كيميائية)

• التقييم /( اصدار حكم على شىء فى ضوء معيار معين ) .

• التركيب / ( اقتراح خطة لتنفيذ شىء جديد) .

• ( محتوى الهدف هو مايحدد هدفه )

• * الهدف الانفعالى / ( قيم _ ميول_ اتجاهات )

• الميول / ( يحب دراسة(العلوم) ).

• الاتجاهات / له اتجاه ايجابى نحو راسة معينة ، او سلبى .

• القيم / قمة المستوى الانفعالى _ قبول او رفض بعض السلوكيات- خاصة بالصحة _ قيمة المحافظة على الصحة .

• الجانب المهارى / يشارك (فى نشاطات متعلقة بالمنهج)_

ينتبه ( لشرح المدرس) ، يضغى باهتمام _ يسأل (فى محتوى الدرس )_ يقرأ(عن موضوع

الدرس) _ يقترح _ يُدلى (برأيه )_ يقيس_ يستنتج ) .

• * لماذا الاهتمام بالصياغة السلوكية للاهداف ؟

• ظهر الاهتمام فى الاوساط المهتمة بالتقويم التربوى .

• * المعلم يضع ثلاث اسئلة /

• ماذا أدرّس ؟

• ولماذا ادرّس ؟

• وكيف ادرّس؟

• * الاهداف / تعريف التلاميذ بالاهداف السلوكية للدرس .

• * مهارة التهيئة والتمهيد للدرس والفرق بينهما ؟

• التهيئة / جسمية _ نفسية_ عقلية .

• التمهيد/ التمهيد المنطقى للدرس نفسه .

ربنا يباركلك ياابو عمر ونتعاون كلنا على فعل الخير ..

بارك الله فيكى وجعلك ممن ينتفعون بالعلم وينفعون الاخرين

وبارك فيكى ياهيام وجعل كل ماتفعيله فى ميزان حسناتك

بارك الله فيكى يا اخت حنين ايوه كده الشغل ولا بلاش ياست الكل وكمان الاخابوعمرالاقصرى منتظرين منه انه اينور بالمحاضرات والاعمال اللى تعاون الناس وتساعدهم فى دراستهم وجزاكى الله خيرا اختى الفاضله استاذه حنين على تعبك ويارب يجعله بميزان حسناتكم واتمنالكم التوفيق من كل قلبى وفى انتظار تواجدكم الدائم وقلمكم المميز
تحياتى لكم :flower: :flower:

بارك الله فيك استاذ عمر ..

شكرا ليكى حنين الى الاسلام على تعبك معانا وجزاكى الله خيرا

اشكرك اختى زينب انا مابعملش غير الواجب ..

بارك الله فيك استاذ عمر...

جزاك الله كل خير يااستاذ خالد ..

والله انا يكفينى دعاكم ليا .. ربنا يباركلكم ..

الاخت : حنين الى الاسلام
جعل الله عملك هذا فى ميزان حسناتك
ننتظر المزيد من ابداعاتك

بارك الله فيك استاذ محمد ...

جزاك الله خير الجزاء ..

ربنا يباركلك ياابو عمر