مفهوم علم النفس التعليمى

هو دراسة كيفية تعلم البشر في إطار الضوابط التعليمية، وفاعليات التدخلات التعليمية، وعلم النفس الاجتماعي في المدارس كمنظمات. ويعتني علم النفس التعليمي بتعليم وتطوير ايحتل علم النفس التعليمي جزءا بالغ الأهمية من أقسام علم النفس التربوي فهو يضطلع بمهمات أساسية كتكوين المعلم وإعداده من ناحية والقياس ...
لطلبة، وعادة ما يركز على المجموعات الفرعية مثل الأطفال الموهوبين وهؤلاء الذين يعانون من إعاقات خاصة.
يعتبر التعلم من اهم مجالات علم النفس وذلك هوا من المفاهيم التى يصعب تعريفها . وقبل ان نذكر تعريفا للتعلم .يجب ان نتعرف .
وتشكل سيكلوجية التعليم مدخلا أساسيا لا بد من
تعرض المعلم لدراسته لخدمة العملية التعليمية ، كذلك يتعرض علم النفس
التعليمي إلى ما يسمى بالفروق الفردية التي تساعد المعلم على فهم سلوك
المتعلمين كأفراد داخل الصف الدراسي ، ولذلك كان من الـمهم أن تـدرس
النظريات الخاصة بعلم النفس التعليمي ( نظريات التعلم ) التي تعرض
لتاريخ تطور النظرة العلمية لمفهوم التعلم وطرقه ، فظهرت في البداية
نظريات التعلم الإرتباطية ( السلوكية ) كالتعلم الشرطي والتعلم عن طريق
المحاولة والخطأ ،ثم ظهرت بعد ذلك النظريات المعرفية التي عارضت ما
قبلها من النظريات ، أردت في هذا البحث أن أتعرض لإحدى هذه النظريات
المعرفية وهي ما تعرف بنظرية الجشطالت من حيث بدايات نشوء هذه النظرية
وخصائصها والمفاهيم الرئيسية في هذه النظرية
والتجارب التي تعرض لها العلماء لهذه النظرية بالإضافة إلى التطبيقات
التربوية التي تستفاد من هذه النظرية ، وأرجو أن أكون قد وفقت في عرضها
بالشكل الذي يفيد القاريء لهذا البحث ، وقد إعتمدت في كتابته على عدة
مراجع في علم النفس التعليمي

هند رشدى محمد محمد
شعبة تجارة