محاضرات الدكتور ياسر 2012

** الفرق بين الميل والاتجاة والاهتمام:

الدافعية .....هو الحافز او الدافع الذي يدفعك لعمل شئ ما
الميول.......هو ان تميل وتحب عمل شئ ما ...قد يكون في صالحك او ضدك
الاتجاه ......هو ان تتجه لفعل شئ ما ..قد تميل لفعله او لا
الميل أو الاهتمام هو خليط من الاحساسات والمشاعر الذاتية
وبعض الأنماط السلوكية الموضوعية.
وعليه فإن الميل أو الاهتمام يختلف عن الاتجاه.

لقد قمت بالبحث عن هذا السؤال الذي طرحه الكتور ياسر
في المحاضرة الاولي له وهذا ما توصلت إليه ارجو الاستفادة به .

** الفرق بين الميل والاتجاه والاهتمام:

تعريف البورت:ALLPORT الاتجاه هو الاستعداد للاستجابة فهي لست سلوك
و لكن هو حالة قبل السلوك

تعريف أخر : الاتجاه هو شعور الفرد العام الثابت نسبيا الذي يحدد استجاباته نحو موضوع
معين أو قضية معينة من حيث القبول أو الرفض , التأييد أو المعارضة ,المحاباة أو المجافاة

* ويمكن تلخيص المفهوم الشامل للاتجاه على أنه/

"استعداد نفسي أو تهيئ عقلي عصبي متعلم يؤهل الفرد بإستجابه لأنماط سلوكية متعددة
(موجبة أو سالبة) نحو أشخاص أوأفكار أوحوادث أو أوضاع أو أشياء أو رموز معينة
في البيئة التي تستثير هذه الاستجابة. "

* الميل:
يعبر الميل عن استجابات الفرد نحو موضوع معين من حيث التأييد أوالمعارضة

* وهناك فرق أساسي بين الميل والاتجاه
فالميل هو ما نحب أو نفضل. بينما الاتجاه يتعلق بما نعتقد
لأنه ليس كل ما نحبه نعتقد به والعكس صحيح أي أن الاتجاه يعبر عن عقيدة
بينما الميل يعبر عن الشعور

الاهتمام :
هناك علاقة بين الاتجاهات والاهتمامات
فالاهتمامات هي عبارة عن إتجاه ذات وجهات إيجابية حياله أشياء معينة
ويشعر الفرد نحوها بجاذبية معينة وعلى الرغم من وجود علاقة بن هذين المفهومين
إلا أن هناك اختلاف والذي يكمن في أن الاهتمام يشير إلى بعض التفصيلات
المهنية أما الاتجاه يشير إلى أمور اجتماعية أو سياسية.

بارك الله فيكِ ياأخت ساميه

وأرجو دوام التواصل مع زملائك في المنتدى

ونقل كل مايقع تحت يديك من محاضرات وإستفسارات من المحاضرين

حتى تعُم الفائده ويستفيد الجميع ويحقق المنتدى رسالته للجميع

وطبعاً سيكون لكِ الجزاء الأعظم والأكبر عند المولى عز وجل

السلام عليكم
بارك الله فيكى يااخت ساميه شكرا لهذه المعلومات
ونرجو منك كل المحاضرات من اول محاضره
وجزاك الله عنا كل الخير
وارجو منك لو كان عندك معلومات عن الموضوع الذى يريده الدكتور ياسر ان نكتبه(كيف تكون ايجابيا)وكيف نرسله
شكرا

دعاء عبد العزيز كتب:: السلام عليكم
بارك الله فيكى يااخت ساميه شكرا لهذه المعلومات
ونرجو منك كل المحاضرات من اول محاضره
وجزاك الله عنا كل الخير
وارجو منك لو كان عندك معلومات عن الموضوع الذى يريده الدكتور ياسر ان نكتبه(كيف تكون ايجابيا)وكيف نرسله
شكرا

الأخت دعاء موضوع الدكتور ياسر / كيف تكون إيجابياً ؟

موضوع عادي كيف يكون الإنسان إيجابياً في أي شيء في حياته

وتدخلي على قسم العلوم التربويه منتدى علم النفس التربوي

ثم تجدي رمز المصحف وأسفله عبارة أكتب موضوع جديد أنقري عليه

يفتح لكِ صفحة جديده للكتابه ثم تكتبي العنوان كيف تكون إيجابياً

وفي الأسفل تكتبي الموضوع

وفي نهايته تكتبي بياناتك الشخصيه

وأسفل الصفحه بعد الإنتهاء تنقري على إرسال

السلام عليكم
شكرا جدا وبارك الله فيكم

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام علي اشرف المرسلين سيدنا محمد " صلي الله عليه وسلم "

لم استطع كتابة كل المحاضرة ولكن هذا ما كتبته:-

ما هي مجالات التنمية المهنية للمعلم :

1 – التطور والتحديث في المجال الأكاديمي التخصصي .
2 – طرق تدريسية في إيصال المعلومة .
3 – تصميم المناهج التعليمية وتطويرها.
4 – توظيف التقنيات المعاصرة في مجال التعليم
5 – التطوير الذاتي وأساليب التقييم والتقويم المتطورة.
6 – البحث العلمي والإشراف الأكاديمي.
7 – العلاقات الإنسانية والإرشاد والتفاعل والتواصل.
::::::::::::::::::::::::::::::

الفرق بين التعلم، التعليم، التربية:

التعلم:

تغير شبه دائم في السلوك ناتج عن المرور بخبرة أو موقف تجريبي وله ثلاث أنواع هي:

1 – تنافسي :
وهو عبارة عن أسلوب يذاكر فيه الطالب ليحقق درجات اعلي من الآخرين "
وهو أسلوب مرفوض "

2 – فردي :
وهو أسلوب يذاكر فيه الطالب ليحقق درجات بغض النظر عن درجات الآخرين،
يحقق أهداف خاصة بالطالب

3 – تعاوني :
وهو أسلوب يستخدم في المدارس ويسمي ب ( التعلم النشط )
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

الحقائب التعليمية وأسس بنائها:

أولا– ملف الانجاز " البورتفوليو " :-

يعتمد ملف الانجاز علي أسس هي:

1-هو عبارة عن نظام تعليمي متكامل
2-التعلم وفق الفروق الفردية والقدرات الذاتية
3-توفر الأنشطة والوسائل المتعددة

تعريف ملف الانجاز : هناك نوعين لملف الانجاز :

1 – ملف ورقي " المعتاد ":
هو عبارة عن سجل أو حافظة تضم تجمع هادف ومنظم لأفضل أعمال الطالب خلال فترة زمنية محددة في مقرر دراسي أو مجموعة مقررات دراسية وتختلف مكونات الملف من طالب إلي أخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف.

2 – ملف الكتروني " الرقمي ":
هو نفسه الملف الورقي ولكن يوجد علي الكمبيوتر

مكونات ملف الانجاز :-

1)صفحة عنوان مبتكر يعكس شخصية الطالب وتحتوي على ( الاسم – تاريخ الميلاد – الصف – الفرقة – الشعبة – أستاذ المادة –الايميل – وبعض المعلومات الأخرى عن الطالب ) .

2 – فهرس محتويات يزود القارئ بلمحة موجزة عن العمال التي يتضمنها الملف.

3 – مبررات مكتوبة من الطالب توضح سبب اختيار كل عمل من الاعماله .

4 – تاريخ كل عمل من الأعمال ليتم ربطها بمراحل التعليم.

5- عينات من كتابات الطالب ومقالاته .

6 – مصادر المعرفة التي اطلع عليها.

7 – ملخص للمشاريع الفردية والجماعية التي قام بها.

8- الأنشطة الفنية التي يقوم بها ويمارسها وفق ميوله واهتماماته.

9 – مواد سمعية وبصرية قام بها الطالب.

10 – إيراد الحوافز المادية والمعنوية.

11 – بعض التقارير التي تتضمن مضمون أبحاثه.

12 – عينة من الأوراق الامتحانية .

13 – يسجل فيه نتائج ملاحظة أداء الطالب

14 – تعليقات أساتذة المواد والزملاء والآخرين علي العمل كتغذية راجعة. مع توجيه وتشجع الطلاب في انتقاء الأعمال التي يحتوي عليها ملف الانجاز .

بسم الله الرحمن الرحيم
انا ارسلت موضوع الدكتور ياسر الله يكرمه علي قسم الدبلومة العامة بس انا مش فاهمة هوه كده وصله ولا إيه ؟
ايمان محمد الراوي
الفرقة الثانية
علوم

emanelrawy كتب:: بسم الله الرحمن الرحيم
انا ارسلت موضوع الدكتور ياسر الله يكرمه علي قسم الدبلومة العامة بس انا مش فاهمة هوه كده وصله ولا إيه ؟
ايمان محمد الراوي
الفرقة الثانية
علوم

أي موضوع يكلف به الدكتور ياسرالطلبه لكتابته بالمنتدى

أقوم بإبلاغ الدكتور ياسر ببيانات من سجل إسمه ومحتوى الموضوع

أما من يدخل بإسمه ويضع موضوع لشخص آخر ليس له أي داع

وكأنه لم يكتب شيء المفروض الطالب يسجل في عضوية المنتدى أولاً

بإسمه الحقيقي ثنائي أوثلاثي باللغة العربيه ثم يكتب موضوعه

كما أن الدكتور ياسر يدخل كثيراً بنفسه ويقرأ الموضوعات التي كلف بها

الطلبه سواء دبلومه أو طلبة الكليه

[center] بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام علي اشرف المرسلين سيدنا محمد " صلي الله عليه وسلم "
المحاضرة الثانية
؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛

القياس : هو عبارة عن درجة كمية لصفة مقاسة
التقييم : هو عبارة عن اصدار احكام تقيمية
التقويم : عبارة عن خالة تشخيصية علاجية تبدا ببداية العمل ولا تنتهي بنهايته اي " البحث عن نقاط القوة والضعف "
س) ايهما اشمل : التقييم ام التقويم ؟
التقويم عملية شاملة مستمرة
العلاقة بين التقييم والتقويم والاختبار :
الاختبار من ادوات القياس والقياس اداء من ادوات التقييم
التقويم : يقوم بتحويل تلك الاحكام التي اصدرها التقييم ويحولها الي احكام مناسبة تتناسب مع تطوير التعليم
................................
التغذية الراجعة :
هي حذف الاجابة الخاطئة وتثبيت الاجابة الصحيحة

الوضع الحالي للتعليم :
هو تقويم المعارف اساسا من خلال ورقة امتحانية
الوضع المستهدف :
هو تقويم شامل للمهارات والمعارف

* ادوات حديثة تساعد في تحويل الوضع الحالي الي الوضع المستهدف :
1 - التغذية الراجعة 2 - الورقة الامتحانية
3 - الملاحظة 4 - تقويم الذات
5 - تقويم الاقران 6 - المقابلة
7 - ملف الانجاز 8 - التقويم المنظومي
.................................

معايير التقويم :
يجب ان يعتمد التقويم علي اكثر من معيار ينسب اليه الطالب وهذه المعايير هي:

1) المعيار السيكومتري :- " المعيار "
بمعني تحديد موقع الطالب بالنسبة لزملائه بمقارنة درجاتهم فقط ويسمى هذا المعيار " جماعي المرجع "
2 ) المعيار الاديومتري :- " المستوى "
بمعنى تحديد موقع الطالب بالنسبة للمحك الخارجي او الاهداف التعليمية ويسمى ايضا " محكى الرجع "

* ما الفرق بين المعيار والمستوي والمحك ؟
- المعيار :
هو اساس داخلي للحكم علي اداء المفحوصين في ضوء اداءهم الفعلي اي مقارنة درجة الطالب مع درجات الطلاب الاخرين .
- المستوي :
هو اساس داخلي للحكم علي اداء المفحوصين في ضوء نموذج الاداء اوما يجب ان يكون عليه الاداء .
- المحك :
هو اساس خارجي للحكم علي اداء المفحوصين .

وللمحاضرة بقية

ربنا يباركلك ياسامية ...

ونشاطك ده مش جديد عليكى ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا
الشكر يكون بشكر من أسدى معروفاً إليك من الناس
لقول النبي صلى الله عليه وسلم «لا يشكر الله من لا يشكر الناس» [الترمذي].
وفي سنن أبى داود عن ابن عمر رضي الله عنهما، أنّ نبي الله صلى الله عليه وسلم قال: «مَنْ صَنَعَ إِلَيْكُمْ مَعْرُوفًا فَكَافِئُوهُ، فَإِنْ لَمْ تَجِدُوا مَا تُكَافِئُونَهُ فَادْعُوا لَهُ حَتَّى تَرَوْا أَنَّكُمْ قَدْ كَافَأْتُمُوهُ».
وعن جابر رضي الله عنهما، عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: «من أعطي عطاء فوجد فليجز به، فإن لم يجد فليثن، فإن من أثنى فقد شكر، ومن كتم فقد كفر» [أبو داود].
وعن أسامة بن زيد رضي الله عنهما، قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : «من صنع إليه معروف فقال لفاعله: جزاك الله خيرا فقد أبلغ في الثناء» [الترمذي].
فجزاك الله خيراونطمع فى المزيد

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام علي اشرف المرسلين سيدنا محمد " صلي الله عليه وسلم "

تابع / المحاضرة الثانية

؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛

ما هي عناصر موقف التعليم النشط ؟
متعلم --------- معلم ------------ الادوات

المكون الاول : المتعلم
المتعلم هو الطالب الذي يتلقي التعليم من المعلم ولكي يكون التعليم نشط يجب ان احدد نوع ذكاء هذا الطالب .
س) ماذا تعرف عن نظرية الذكاء المتعدد ؟
للذكاء عدة انواع هي :
1) ذكاء لغوي
2 ) ذكاء رياضي " الرياضيات "
3 ) ذكاء تذوق الاصوات " حسن ايقاع "
4 ) ذكاء شخصي " ذاتي "
5 ) ذكاء مكاني
6 ) ذكاء اجتماعي
7 ) ذكاء رياضي
8 ) ذكاء طبيعي
9 ) الذكاء الوجودي : يحب ما وراء الطبيعة
::::::::::::::::::::::::
انماط التعلم :-
للتعلم ثلاث انماط للتعلم لكل طالب نمط معين ولكن الطالب الممتاز نمط متكامل من الانماط الثلاثة وهي
( نمط بصري - نمط سمعي - نمط حركي )

:::::::::::::::::::::::::
كيفية معرفة نمط الطالب :
هناك مجموعة صفات تميز كل نمط وهي :-

1 ) نمط بصري : يتميز فيه الطالب بما ياتي -

يرصد اكثر مما يتحدث - يحب القراءة - ذو خط جميل - مشتت الذهن احياناً -
هادئ ودقيق - مهندم - يلاحظ التفاصيل
2 ) نمط سمعي :

يستمتع بالحديث - يحب ان يقرأ له - يمكن ان يكون خطه جميلاً او لا -
يتحدث الى نفسه بصوت عالي - منفتح بطبعه - يحفظ باتباع خطوات متسلسلة
3 ) نمط حركي :

يحب ان يلمس الناس عندما يتحدث اليهم - لا يحب القراءة - كثير الاخطاء الاملائية
كثير النشاط الذاتي - منفتح بطبعه - يعبر عن مشاعره من خلال الحركة - ينقر بالقلم
او برجله خلال الاستذكار

كان فى سؤال طرحه دكتور ياسر
الفرق بين المعايير والادله والشواهد
السؤال ده حيرنى جدا
ياريت لو لقيتى اجابته تكتبيه
اكون شاكره ليكى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد سألت مسبقا ياأخت سامية عن ما ذكره الدكتور ياسر على صفات الرئيس والقائد
ماالفرق بين الرئاسة والقيادة:-
ليس هناك مؤسسه حديثه تحتاج الى منتفعين ومديرين

الرؤساء والقائد

الرؤساء يرون السلطة بمعنى القوة
قاعدة الرئيس (انا المسؤل هنا )
الرؤساء يعتمدون
القائد يلهم بالثقة والتأثير والمبادرة
الرئيس يلهم الخوف
القائد يفهم الاخطاء ويقوم بإعادة التأهيل ويرى الاشياءالتى يسهو عنها الأخرون
الرئيس يبحث عن المخالفين ويعاقبهم ويعتقد ان العقوبات هى الإجابة على كل شئ يحدد المسؤليات ويرى الناس يقومون بما يؤمرون به وموافقته شئ مهم
وننتظر الفرص وقد لا يهتم بها ويعرف ماذا يجب ان يعمل
ويحتفظ بأسراره لنفسه
القائد يخلق الفرص
ويبين كيفية عمل الأشياء
الرئيس يحرك كوادره ككتل بشريةوأرقام
القائد لديهم الحاجة للإبهاربشهاداتهم للرئيس
سلطة الرئيس تفرض

دعاء عبد العزيز كتب:

السلام عليكم
كنت اود ان اسال الاستاذ خالد بارك الله فيه
هل الدكتور ياسربارك الله فيه يضع المحاضرات هنا فى المنتدى .
وان كان كذلك فمتى يضعها وهل هناك احد اخر يضع المحاضرات هنا

الأخت دعاء الدكتور ياسر لايضع محاضرات في المنتدى

ولكنه عمل هذا المنتدى ليلتقي فيه طلبة العِلم

ومن يضع المحاضرات هُنا هم الطلبه أنفسهم الذين يحضرون المحاضرات

كما تفعل زميلتك في هذا الموضوع

ولذلك ندعو كل من يواظب على حضور المحاضرات في جميع المواد

أن يقوم بكتابتها في الدبلومه المناسبه لكي يستفيد منها الجميع

وبارك الله فيكم جميعاً

بسم الله الرحمن الرحيم

شكرا يا اخت دعاء علي هذه المعلومات

شكراً لكِ أختي / ساميه جمال
علي كتابة المحاضرات

شكرا اخت سامية على هذا المجهود الواضح جعلة الله فى ميزان حسناتك

شكرااااااااااااا يا أخت ساميه على الاهتمام وجزاكم جميعا عنا كل الخير

بسم الله الرحمن الرحيم
فاطمة سليم عبد الحميد كتبت :

اقتباس :

"كان فى سؤال طرحه دكتور ياسر
الفرق بين المعايير والادله والشواهد
السؤال ده حيرنى جدا
ياريت لو لقيتى اجابته تكتبيه
اكون شاكره ليكى"

يا اخت فاطمة اسفة علي التاخير في ايجاد الاجابة

وقد قام الاخ / يسري بالاجابة علي سؤالك " الفرق بين المعايير والادله

والشواهد "في موضوع جديد موجود مسمى بهذا الاسم ايضا في قسم الدبلومة

العامة الصفحة 2

بسم الله ما شاء الله دكتور,,خالد السيد
ماشاء الله مجهود طيب وعظيم من سيادتكم في مساعده اخوانكم واخوانكم الطلبه والطالبات
في الدبلومه التربويه وفي المنتدي عامه
بارك الله فيكم وسدد خطاكم بالتوفيق والفلاح يارب العالمين
تقبلوا مني اسمي آيات الشكر والاحتـــرام والتقدير لشخصكم النبيل
سلوي ضوي محمود
دبلومه تربويه /عام واحد
علم اجتماع

شكرا لكى يااخت سامية على كتابة هذة المحاضرات

شكرا جزيلا لكم

الفرق بين الميل والاتجاة والاهتمام:

الدافعية .....هو الحافز او الدافع الذي يدفعك لعمل شئ ما
الميول.......هو ان تميل وتحب عمل شئ ما ...قد يكون في صالحك او ضدك
الاتجاه ......هو ان تتجه لفعل شئ ما ..قد تميل لفعله او لا
الميل أو الاهتمام هو خليط من الاحساسات والمشاعر الذاتية
وبعض الأنماط السلوكية الموضوعية.
وعليه فإن الميل أو الاهتمام يختلف عن الاتجاه. الفرق بين الميل والاتجاه والاهتمام:

تعريف البورت:ALLPORT الاتجاه هو الاستعداد للاستجابة فهي لست سلوك
و لكن هو حالة قبل السلوك

تعريف أخر : الاتجاه هو شعور الفرد العام الثابت نسبيا الذي يحدد استجاباته نحو موضوع
معين أو قضية معينة من حيث القبول أو الرفض , التأييد أو المعارضة ,المحاباة أو المجافاة

* ويمكن تلخيص المفهوم الشامل للاتجاه على أنه/

"استعداد نفسي أو تهيئ عقلي عصبي متعلم يؤهل الفرد بإستجابه لأنماط سلوكية متعددة
(موجبة أو سالبة) نحو أشخاص أوأفكار أوحوادث أو أوضاع أو أشياء أو رموز معينة
في البيئة التي تستثير هذه الاستجابة. "

* الميل:
يعبر الميل عن استجابات الفرد نحو موضوع معين من حيث التأييد أوالمعارضة

* وهناك فرق أساسي بين الميل والاتجاه
فالميل هو ما نحب أو نفضل. بينما الاتجاه يتعلق بما نعتقد
لأنه ليس كل ما نحبه نعتقد به والعكس صحيح أي أن الاتجاه يعبر عن عقيدة
بينما الميل يعبر عن الشعور

الاهتمام :
هناك علاقة بين الاتجاهات والاهتمامات
فالاهتمامات هي عبارة عن إتجاه ذات وجهات إيجابية حياله أشياء معينة
ويشعر الفرد نحوها بجاذبية معينة وعلى الرغم من وجود علاقة بن هذين المفهومين
إلا أن هناك اختلاف والذي يكمن في أن الاهتمام يشير إلى بعض التفصيلات
المهنية أما الاتجاه يشير إلى أمور اجتماعية أو سياسية.

جميلة محمد امبارك

جميل جدا وبارك الله فيكم ونرجو المذيد

جزاكي الله خيرا يا اخت ساميه

دي عام واحد ولا للعامين ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لا ده نظام العام الواحد

شكرا جزيلا وجزاك الله خيرا

جميل جدا دعاء بس انتى مش ناسية حاجة وهى الاغتراب (غ)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مش فاهمة حضرتك ممكن توضح

شكرأ لكي

مؤمن ابو الدهب كتب:: جميل جدا دعاء بس انتى مش ناسية حاجة وهى الاغتراب (غ)

الأخ مؤمن أبوالدهب

أنا ملاحظ مداخلاتك وتعليقاتك من البدايه

وكل تعليقاتك عبارة إما بتطلب شيء أو بتنتقد مجهودات الناس

وقرأت لك تعليق من قبل إنك بتحضر كل المحاضرات

ورغم ذلك لم تتفضل بكتابة أي محاضرة لكي يستفيد منها زملائك

فأرجو إما أن تفيد الناس بإيجابيه أو تدع المُلك للمالك وتترك الناس في حالهم

وأرجو أن تكون من الناس التي تقدم الخير للناس إبتغاء وجه الله

وأرجو أن أرى هنا إسهاماتك المفيده لزملائك قريباً جداً

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا جزيلا يادعاء على تكملة المحاضرات وربنا يوفقنا جميعا للخير

بجد والله انا مش عارفه اشكرك ازاى يااخت دعاء واسال الله ان يجعل هذا العمل فى ميزان حسناتك

مساء الخير
اسمى إنجى وكنت عايزة أسأل على امتحانات آخر العام للدبلومة العامة نظام العام الواحد .الإمتحانات هتبدأ امتى ؟
أرجو الرد

إنجى كتب:: مساء الخير
اسمى إنجى وكنت عايزة أسأل على امتحانات آخر العام للدبلومة العامة نظام العام الواحد .الإمتحانات هتبدأ امتى ؟
أرجو الرد

اليوم تم الاعلان عن الموعد النهائى لامتحانات الدبلومه العامه نظام العام الواحد وسوف تكون يوم 22/5/2012 وهذا الموعد نهائى لا رجعه فيه وسوف تكون الامتحانات يوميا
وهذا ما احزننى!!!!!!!!!

كنت محتاجه مساعده
دكتور ياسر طلب بحث مكون من 10افراد واحنا مكملناش غير3
ياترى حنعمل ايه
حد عنده فكره

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كتبت فاطمه سليم عبدالحميد جابر

ممكن تعرفينى حضرتك من اي البلاد انت وربنا يقدرنى ويساعدنى على مساعدتك
وهناك حل اخر ممكن تذهبى ولو مرة واحدة الجامعة وتدخلو فى اى مجموعة
وربنا يوفقك ان شاء الله

أختي / دعاء
لو سمحتِ
حاولي تكتبي محاضرة الدكتور/ ياسر
الاخيرة بتاريخ 3/3/2012الموافق السبت
وجزاكم الله خيراً

مساء الخير
اسمى إنجى عندى استفسار دلوقتى الامتحانات لما تكون كل يوم طيب اللى بيجى من بلاد تانى يلحق يريح ازاى ولا يذاكر المادة التانية ازاى ؟
بجد الأمور بقيت صعبه جدا لكن ايه الحل ؟
ارجو الرد

إنجى كتب:: مساء الخير
اسمى إنجى عندى استفسار دلوقتى الامتحانات لما تكون كل يوم طيب اللى بيجى من بلاد تانى يلحق يريح ازاى ولا يذاكر المادة التانية ازاى ؟
بجد الأمور بقيت صعبه جدا لكن ايه الحل ؟
ارجو الرد

تحالوا تاخدوا سكن فى قنا نفسها وده الحل الوحيد وربنا معانا جميعا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كتب /عبداللاه علي سيد

ان شاء الله بس معلش حكتبها وححاول فى اقرب فرصه انزلهاهى والاخرى معلش سامحنى والله المستعان

جزاكم الله خيراً
معلش كل اللي عنده حاجه يساعد الاخر
وربنا يوفق الجميع
والله المستعان

بارك الله فى من يضع هذه المحاضرات لان كثيرا منا عنده اضطرار لا يستطع من خلاله حضور المحاضره وللذين يكتبون هذه المحاضرات جزيل الشكر

شكرااااااااااا جزيلا لأخت دعاء والله يخليكى للغلابه وينجحنا ان شاء الله cheers

الي الاخت دعاء اسمحيلي اساعدك في محاضرة الدكتور ياسر
حانزلها بعون الله اليوم مساءا

محاضرات الدكتور ياسر عبدالله في الترم الثاني
المحاضرة الاولى فى الترم الثانى
بسم الله الرحمن الرحيم
وبه نستعين والصلاة والسلام على اشرف المرسلين سيدنا محمد[ص] وعلى اله وصحبه وسلم

الاختبارات النفسية

تعريف الاخبارات النفسية :-
عبارة عن عينة مقننة من السلوك تستخدم للمقارنة بين فردين او اكثر
او عبارة عن طريقة منظمة للمقارنة بين الافراد او داخل الفرد الواحد فى السلوكاوفى عينة منه فى ضوء معيار او مستوى اومحك
تعريف المعيار :-
هو اساس داخلى فى الحكم على المفحوصين والمقارنة بينهم فى ضوء آدائهم الفعلى
تعريف المستوى :-
هو اساس داخلى فى الحكم على المفحوصين والمقارنة بينهم فى ضوء الدرجة الكلية او فى ضوء نموذج الآداء او ما ينبغى ن يكون عليه الآداء
تعريف المحك :-
هو اساس خارجى للحكم على آداء المفحوصين والمقارنة بينهم فى ضوء آدائهم الفعلى
مثال :-اشراف لجنة على اوائل الطلبة بين فصلين او اشراف لجنة خارجية على الجودة والاختبارات المدرسية
ماهى اسس تصنيف الاختبارات :-
******************
من حيث الميدان الذى يقيسه الاختبار :-
########################
ينقسم الى اختبار تنظيم عقلى معرفى كاختبار تنظيم انفعالى
أ) "" اختبار تنظيم عقلى معرفى
""""""""""""""""""""""
عبارة عن اختبارات التحصيل والقدرات والاستعدادات
التحصيل-( تقيس قدرةالفردعلى استرجاع المعلومات التى تعلمها فيما مضى
القدرات – ( تركز على النشاط العقلى الحالى للفرد
الاستعدادات – ( تقيس قدرة الفرد على التنبؤ بدرجات الطالب فى مادة ما فى المستقبل من خلال معادلات رياضية معتمدة
مثال :- تحديد الانحدار البسيط والمتعدد
ب) """" اختبارات تنظيم انفعالى
""""""""""""""""""""""""""
مثل نماذج المقابلات الشخصية والاستفتاءات التى هى عبارة عن جمع المعلومات والاسبيانات والاختبارات الشخصية

من حيث الكيف وزمن التطبيق :-
########################
تنقسم لى اختبارات سرعة واختبارات قوة
أ)""" اختبارات السرعة
""""""""""""""""""""
هى التى تقيس مستوى الدقة الذى يحسب نقصان عدد الاخطاءفى الزمن المحدد
مثال :- اختبار اخر العام المحدد بالزمن
ب)""" اختبارات القوة
"""""""""""""""""""
هى التى تقيس قوة الاسئلة التى يجيب عنها المفحوص(المتعلم) بغض النظر عن الزمن لمستغرق ويكون متدرج فى الصعوبة
مثال :- اختبارات القدرة العقلية

من حيث المحتوى:-
###############
اى المادة التى تصاغ منها مفردات الاختبارات وينقسم الى نوعين
اختبارات لغوية لفظية واختبارات غير لوية
أ)""""" اختبارات لغوية
""""""""""""""" """
جوهره عبارة عن ارقام والفاظ
ب"""" اختبارات غير لغوية
"""""""""""""""""""""
الاختبار عبارة عن رسومات واشكال

من حيث الااء :-
###########
كفية اجابة الطالب عن المفردا وينقسم الى مفردات كتابية تسمى الاختبارات الورقية والقلم واختبارات ادائية تمى لاختبارات العلمة
أ)"""""" اختبارات كتابية
""""""""""""""""""""""
عبارة عن رسومات تقوم فى بنائها الاعلى على الالفاظ وتشمل الاختبارات الققدرة اللفظية والعددية والمكانية
مثال :- لجابة تطلب ورقة وقلم وكتابة
ب) """"" اختبارات ادائية
"""""""""""""""""""""""""
تمثله ختبار القدرة لميكانيكية حيث يحتاج ا لى مهارات الفك والتركيب

من حيث طريقة الاجراء :
###############
تنقسم لى اختبارات فردية واختبارات جماعية
ايهما افضل الاختبارات الفردية ام الجماعية ؟
لوطبيعة الفرد لا تفر اختبارر فردى اوجمعى فالاختبارات الجمعية افضل لانها لا توفر الجهد والوقت ولتكاليف

...................................................................
الثبات والصدق للاختبارات
تعريف الثبات :-
::::::::::::::::::::
هو الاختبار الذى يعطى نفس النتيجة اذ ا اعيد تطبيقه مرة اخر
طرق الثثبات :-
::::::::::::::::::
1) اعادة الاختبار 2) الاختبارات المتكافئة
3) التجزئة النصفية
أ- معادلة سيبرمان وبراون
ب- معادلة رولون المختصرة
ج- معادلة جيتمان
د- معادلة جليكسون للاختبارات الموقوتة
4) تحليل التباين
أ- الفاكروم باخ ب – معادلة كيودر ريتشارد
(أولا ) :- طريقة اعادة الاختبارات (التطبيق)
///////////////////////////////////////////////////
قيمة معامل الارتباط فى هذه الطريقة هى نفسها قيمة معامل ثبات
مثال :- تقوم بتطيق اختبار (1) على الطلاب ثم يمضى اسبوعين وتطبق عليه اختبار ثانى ويصبح الطلاب لهما درجتان وقيمة
معامل الارتبا ط فى قيمة معامل الثبات يسمى معامل الاستقرار
مثال :- خمس طاب نطبق عليه الاختبار الاول ((س)) والتطيق الثانى ((ص))
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

حدود عامل الارتباط
:::::::::::::::::::::::::
لايمكن ان تزيد عن الواحد

والاشرة تكون لتميز الاتجاه
معامل لارتباط 7, العلاقة تكون وية
عكسس الارتباط الاغتراب ويرمز له بالرمز ((غ ))

القانون [url][ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة][/url] ـــــــــــــــــــــ معامل الارتباط
-------------------------------------------------
ماهى عيوب طريقة اعادة الاختبار :-
---------------------------
1- اختلاف الوقت واظروف المحيطة التى تختلف عن كل تطبيق الذى يستغرق من 3- 9 اابيع للابتدائية اما الثانوية والجامعية لا تزيد عن شهر
2 – لا تصلح ى حساب الثبات للا ختبارات التى تقيس التذكر
3 – الوقت والجهد

المحاضره دى انا حضرتها والدكتور ياسر قال عليها مهمه يا اخوانى
وهذا للعلم وشكرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المحاضر ة الثانية فى الترم الثانى
الاختبارات المتكافئة
:::::::::::::::::::::::::
تتطلب 3 شروط
1-تساوى المتوسطات الحسابية ( مـ1 = مـ2 = مـ 3) (م تعنى المجموعة )
----------------------------
2-تساوى الانحراف المعيا رى
انحراف المعيارى (مجموعة 1 =انحراف المعيارى مجموعة 2 = انحراف معيارى مجموعة 3 )
ع2 = ع 2 = ع2
1 --- 2 --- - 3
ع2 (مربع الانحراف المعيارى [ اسمه التباين ]

1 – الظروف المحيطة
2 – اختبارات الذكاء
-----------------------------
3-تساوى معامل الارتباط
ر1 2 = ر 1 3 = ر1 3

عيوب المتوسط الحسابى :- الوقت والجهد والتكاليف
هذه الطريقة التجزئة النصفية تخلصنا من تضيع الوقت والجهد والتكاليف
بان اقسم الاختبار الى نصفين
آخذ الفردى وحده ثم الزوجى لوحده
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
نقسم الاختبار عدد الاسئلة الفردية

اول من استخدم هذه النظرية الجزئية
سبيرمان وبراون :-
***************
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مثلا لو عدد الافراد 2
سنعوض هكذا فى المسالة
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
ملحوظة :- لوتتذكر فى المحاضرة السابقة طلع معامل الارتباط (ر) 6,
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
لو افترضنا ان الاختبار مكون من 12 عبارة
من اجاب (1) صح
ومن اجا ب (صفر ) خطأ
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

معادلة التجزئة النصفية لرولون
**********************
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
تباين الفرق نطرح س ــ ص
تباين الفرق
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

تباين المجموع
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

معادلة جيتمان العامة للتجزاة النصفية
*********************
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

-------------------------------------------
هذة المسالة اعطاها الدكتور تحل فى المنزل وتحضرها المحاضرة القادمة ان شاء الله

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

» محاضرات الدكتور ياسر
» محاضرات الدكتور محسوب
» محاضرات الدكتور محسوب كاملة
» محاضرات الدكتور محسوب عبد القادرمادةعلم نفس التعليمى
» محاضرات طرق التدريس الدكتور عماد شوقى