التطبيق التربوى لنظرية بافلوف ونظريه ثورنديك

التطبيق التربوي لنظريه بافلوف: 1:كره التلميذ لمادة دراسية معينه قد لايون ناتجا عن صعوبة المادة ولكن قد يحدث ذلك استجابة شرطية لكره المدرس لهذه المادة. 2:ويمكن الاستفادة من نظرية بافلوف أيضا عند انطفاء الاستجابة في إبطال العادات السيئة والسلوكية غير المرغوبة التي تظهر عند التلاميذ إثناء القراءة أو الكتابة أو غير ذلك. تطبيق نظرية ثور نديك .1: تحديد الظروف التي تؤدى إلى الرضي أو الضيق عند التلاميذ. 2:استخدام الرضا أو الضيق في التحكم في سلوك التلاميذ. 3:إعطاء الفرص الكافية للمتعلم في شكل ممارسه المحاولة أو الخطأ ليتمكن من تحقيق التعلم وخاصة تعلم المهارات الحركية . الاسم :إسراء محمود الدسوقي . شعبة اللغة العربية. دبلومه العام الواحد.

س/اذكرتطبيقان تربويان لنظرية بافلوف ونظرية المحاولة والخطا؟
الاجابة 1 نظرية بافلوف:
الاسترجاع التلقائى:هوالتطبيق التربوى عن طريق اعطاءسؤال للدرس الماضى لتذكير التلاميذ بالدرس ومراجعته.
2_نظريةالمحاولة والخطا<فورندايك>
قانون الاثر:التطبيق التربوى لتحفيزالطلاب على المشاركة عن طريق اعطاءالدعم والتعزيز بين الطلاب

لمعلم عندما يطرح سؤال و يقوم أحد التلاميذ للاجابة على هذا السؤال و يخطأ و يكون رد فعل المعلم سلبى بأن يحرجه أمام زملائه أو يعاقبه أو يسخر منه فهذا الطالب لن يستجيب مرة أخرى لهذا المعلم حتى و لو كانت لاجابة صحيحة.
لمعلم الذى يشجع تلاميذه يترك فيهم أثرا طيبا فمثلا عندما المعلم يطرح أسئلة و يقوم التلاميذ للاجابة و يحدث للمعلم تشجيع و اهتمام لهم حتى و لو كانت الاجابة خاطئة فعندما يطرح أسئلة أخرى يلاقى اقبال أكثر من قبل التلاميذ فيترك ذلك أثرا طيبا لديهم . فيكون المعلم سببا فى نجاح هؤلاء التلاميذ و لكن الأثر الطيب يترك فى نفسية هؤلاء التلاميذ أثرا سيئا و يضعف العلاقة بين التلميذ و المعلم فمثلا عندما يطرح المعلم السؤال و يقوم أحد التلاميذ فيقول اجابة خاطئة فيحرجه المعلم أمام أصدقائه فيترك أثرا سيئا غير طيب فى نفسية هذا التلميذ فلا يقبل مرة أخرى للاجابة . فيكون المعلم سببا فى فشل تلك التلاميذ.
الاسم:شيماء محمد مصطفى
شعبة حاسب