محاضرات قياس وتقويم

ارجوكم ياجماعة لوسمحتو
تعاونو انتم معنا
واى سؤال فى قياس وتقويم ضعه هنا
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
وربنا يوفقنا جميعا

السلام عليكم :

1- عرف كلا من( القياس- التقويم - المحك- المعيار-معامل الارتباط - الانحراف المعيارى )

دة سوال الدكتور شبيب
2- اذا كانت معامل السهولة لاختبار (8. -6. -4. -2. -1.)
احسب معامل الصعوبة ورتب الاسئلة حسب افضليتها
3- كيف يمكنك حساب معامل التميز من خلال تفسير القيم المقبولة والقيم الرفوضة
4- احسب الانحراف المعيارى للقيم الاتية:
(4- 6 -8 -10 -2) ثم فسر القيمة

بالاضافة زى مانتم عارفين اثبت ان الانحراف المعيارى بيساوى صفر
5- اشرح حالات معامل الارتباط مع التوضيح بالامثلة )
دى ياجماعة اللى ممكن حتلقوة مع اسئلة الدكتور محمود

اما بالنسبة للدكتور عبد المنعم :
1- اشرح اهم شروط (ت)
2- اشرح اهم اسس التقويم الجيد
3- اهمية القياس فى التربية والتعليم
4- خصائص المنحى الاعتدالى
5-مستويات القياس ايضا
6- مفهوم الاختبار التحصيلى
7- اشرح اهم مميزات وعيوب الاختبارات المقالية والوضوعية

بالاضافة زى مانتم عارفين (اغرض التقويم البديلى )

وكدة اكون قدمت اليكم الامتحان (اذا كان ربى الهمنى الغيب)

الله الموفق والمستعان

السلام عليكم حد يقولى التكرار ملغى
ولا لأ

1-اشرح كيفية حساب معامل التميز لاسئلة الاختبار موضحا القيم المرفوضة والقيم المقبولة لمعامل التميز ؟ 2- احسب الانحراف المعيارى وفسر القيم الناتجة (اريد ان اعرف كيف افسر القيم الناتجة ) 3- كيف يمكن حساب معامل السهولة ومعامل الصعوبة للاختبار؟ 4-ما مزايا وعيوب الملاحظة كاداة من ادوات البحث؟ 5- ماهمية التقويم التربوى لك كمعلم ؟ وما اهم فوائد القياس النفسى فى مجال التربية والتعليم؟ 6- كيف تحسب درجات الاختبار وكيف تفسرها 7- اذا اردت عمل اختبار قائم على الاختيار من متعدد فايهما اسهل الاختيار من متعدد ام المقالية ؟ وايهما افضل للطالب الاختبار الموضوعى ام المقالى؟ 8- عرف الملاحظة الاختبار الارتباط ؟ 9- ضع صح او خطا مع تصحيح الخطا : 1-معامل الارتباط التام محصورا بين(0+1) 2- القياس النفسى يعد غاية المعلمين لفهم التلاميذ 3- يصل تباين الاختبار لقيمته العظمى عندما يكون معامل الصعوبة اصغر من معامل السهولة

2الانحراف المعيارى لو الناتج موجب فهويعنى التجانس ولو سالب فهو يعنى التشتت
3معامل الصعوبة =الاجابات الصحيحة /الصحيحة+الخاطئة
معامل السهولة=1-معامل الصعوبة
5القياس النفسى فى التربية والتعليم :
1توفير تغذية راجعة للمعلمين والمتعلمين
2زيادة الدافعية للتعلم
3تشجيع المعلم على وضع اهداف واضحة ومحددة للتعليم
4تسهيل تسكين المعلمين فى المراحل التعليمية المختلفة
5توفير تغذية راجعة عن اداء المدرسة
6تسهم فى تقويم عملية التعليم
7اختيار المتعلمين لنوع معين من التعليم ومقرراته
8تقويم نتائج البرامج الارشادية
الاختبار النفسى:هو مجموعة من المثيرات (الاسئلة)للمقارنة بين الافراد او داخل الفرد الواحد فى السلوك او فى عينة منه فى ضوء معيار او مستوى او محك
1خطأ(التام السالب -1 والتام الموجب +1) 3خطأ(متساوى والتباين يساوى25.)

لايالمياء التكرار مش ملغى

شكرا لكى يااخت صوفية جزاك الله كل خير

عـبير محمد حسن كتب:: شكرا لكى يااخت صوفية جزاك الله كل خير

ارادات عمل اختبار قائم على الاختيار من متععدد ايهما اسهل الاختيار من متعدد ام المقالية الاجابة الاختيار المقاليةال اجابة السوال ايهما افضل الاختبار المقالى ام الموضوعى الاختبار المقالى افضل

من خلال مزاكرتى للماده هناك بعض الاسئله المهمه وهى
خصائص الاختبار الجيد؟
خصائص متن وبدائل الاسئله للاختيار من متعدد؟
قارن بينالاختبارات التحصيليه المقاليه والموضوعيه؟مع تعريف الاختبارات التحصيليه؟
ما هى خصائص ووظائف التقويم البديل؟
اشرح حالات الارتباط الخمسه؟
ما هى شروط اختبار t-test?

هناك ايضا سؤال اخر وهو
اثبت انه عندما تتساوى الدرجات يكون الانحراف المعيارى=صفر

جزيتى الجنه اختى الفاضله ويرجى وضع الموضوع في الماده المخصص له لعدم تشتيت الانتباه

يا جماعة معامل التمييز مش علينا ودة كلام الدكتور محمود شبيب فى اخر محاضرة

الى الاخوة والاخوات بالمنتدى ماتعودت منكم الا التعاون والحرص على مساعدة الجميع فارجوكم ساعدونى فى حل الاسئلةاللى كتبتها لانى مش عارفه احلها وخايفةتيجى فى الامتحان ولكم جزيل الشكر

اهم انواع الصدق الوصفى

الصدق المنطقى -- الصدق السطحى -- الصدق الظاهرى

ياخت دعاء فى ارقام كتير نزلت بعد اسمى انا مليش رقم ولا اية

خصائص المنحنى الاعتدالى
1-منحنى متماثل حول محور الصادات
2-قيمة الالتواء=صفر
3-قاعدته مقسمة الى وحدات معياريه متساويه كل منها =1انحراف معيارى
4- اللانهائيهحيث ان طرفى المنحنى لا يلتقيان مع المحور السينى
5-تنطبق عليه مقاييس النزعة المركزية(المتوسط=الوسيط=المنوال)

(1) منحني مُتماثل حول محور الصادات :

* أي يُقسم محور الصادات إلي جزأين متطابقين تماماً .

* النصف الأيمن يُساوي النصف الأيسر .

(2) منحني ليس به إلتواءات : قيمة الالتواء = صفر .

(3) ينطبق عليه جميع مقاييس النزعة المركزية : ( خاصية مهمة جداً )

* أي إذا طبقت علي 100 فرد ، ورسمت رسم بياني ، لابد : متوسط الدرجات = وسيط الدرجات = منوال الدرجات .

* أي : المتوسط = الوسيط = المنوال .. أي درجات الثلاثة : أقرب ما يكون للمعتدل ، تقترب من الوسيط والمتوسط والمنوال .

* المتوسط : { مجموع الدرجات مقسوماً علي النصف }.

* الوسيط : { وسيط الدرجات ، أرتب الدرجات تصاعدياً أو تنازلياً ، ثم يكون الوسيط في المنتصف ، الدرجة الوسطي }.

* المنوال : { الدرجة الأكثر شيوعاً }.

(4) طرفي ( ذيلي ) هذا المنحني لا يلتقيان مع المحور السيني مهما امتدا .

* أي أن التلميذ : لا يحصل علي درجة صفر ، أقل شئ معتوه ( متخلف عقلياً ).

(5) قاعدة هذا المنحني مقسمة إلي وحدات معيارية متساوية ، كل منها يُساوي 1 ع ( أي واحد انحراف معياري ).
* كأن المنحني المعياري : يمتد من ( + 3 ع : - 3 ع ).

جزاكم اللة خيرا

يا ريت يا جماعه تجاوبولي علي السؤال ده (كيفية حساب معامل التمييز مع توضيح المعملات المقبوله والمرفوضه)

اختى عبير والله كان نفسى اساعدك بس كل اللى اعرفه من الاسئله بتاعتك هى نفس اجابات الاخت صوفيه
الباقى لا اعلمه والله

س :- اشرح أهم شروط إستخدام إختبار (ت) ، T ؟
ج :-
1- طبيعه السمه المقاسه
2-حجم العينه
3- الفرق بين العينتين
4- التجانس والإعتداليه
*******
طبعا هتشرح براحتك فيهم
*****************************************
س:- اشرح اهم اسس التقويم الجيد؟؟
ج:-
1- شموليه التقويم
2- الاستمراريه
3- الموضوعيه
4- الإرتباط بالأهداف
***************
طبعا هتشرح براحتك فيهم
********************************************
س:- اهمية القياس فى التربية والتعليم؟؟
ج :- الوظيفه التعليميه للقياس :- يمكن أن يسهم القياس بطريقه مباشره فى تحسين العمليه التعليميه وذلك بزياده فاعليه المدرس من جه وزياده فاعليه المتعلم من جهه حيث تسهم فى :-
1- توفير تغذيه راجعه للمعلمين
2- توفير تغذيه راجعه للمتعلمين
3- تعلم المتعلمين
4-تشجيع المعلم على وضع أهداف واضحه ومحدده للمتعلم
****************
طبعا هتشرح براحتك فيهم
*****************************************
س:- خصائص المنحى الاعتدالى؟؟
ج:-
1- منحنى متماثل حول محور الصادات
2- قيمه الالتواء فيه = صفر
3-تنطبق عليه مقاييس النزعه المركزيه
( المتوسط = الوسيط= المنوال )
4- قاعدته مقسمه إلى وحدات معياريه متساويه كل منها يساوى واحد انحراف معيارى .
5- اللانهائيه ( بمعنى ان طرفى المنحنى لا يلتقيان مع المحور السينى إلا فى مالا نهايه )
6- المساحه من +1ع إلى -1 ع = 68،26 % المساحه من +2ع إلى -2 ع = 95،44% والمساحه من +3ع إلى -3 ع = 99،74 %
************************
لو جه فى الامتحان إوعى تحله حاجه تخنق
********************************************
س:- أهم شروط القياس النفسى الجيد ؟
ج :-
( الموضوعيه - الصدق - الثبات التيقن ) مع الشرح
********************************************
س :-- مستويات القياس ؟؟
ج:-
المستوى الإسمى ( التصنيفى )
المستوى الترتيبى
المستوى الفئوى ( المسافه )
الملمستوى النسبى
****************
س :- أنواع القياس
ج:- ( قياس مباشر _ قياس غير مباشر )
*******************************
س :- مفهوم القياس ؟؟
ج:- القياس هو تقدير الاشياء كميا أو رقميا
*******************************************
س:- مفهوم الاختبار التحصيلى؟؟
ج:- هو مجموعه من المثيرات ( الأسئله ) أعدت بطريقه منظمه من قبل المعلم أو المختص لقياس مستوى تحصيل المتعلم من مواد سبق أن درسها المتعلم فى ظروف مضبوطه أو مقننه .
س :-قارن بين الاختبارات المقاليه والاختبارات الموضوعيه ؟؟
ج:- أولا الاختارات المقاليه
1- تعريفها :- تصاغ أسئله المقال بعبارات إنشائيه دون تحديد النقاط الاجابه عليها .
2- المزايا :-
أ- تتيح للطالب التعبير بأسلوبه الخاص
ب- تتيح للطالب تنظيم الافكار وترتيبها فى سياق منسق
ج- تتيح للطالب نقد الأفكار وتقويمها
د- تتيح للطالب التعبير عن وجهات النظر
ح- الاجابه بدون تخمين
ه- لا تتطلب وقتا وجهدا فى الإعداد
3- عيوبها :-
أ- غير شامله لا تغطى ولا تشمل أجزاء المنهج
ب- غير موضوعيه وغير عادله حيث يختلف تقدير المصححين فى إعطاء الدرجه
د- تستغرق وقتا طويلا فى تقدير الدرجه عليها
4 أنواعها:- ( اشرح - عبر برأيك - بم تفسر - النتائج المترتبه على ...إلخ )
*********************************************
ج:- ثانيا الإختبارات الموضوعيه
1- تعريفها :- عرفت بهذا الاسم لأن تصحيحها لا يتأثر بالعوامل الذاتيه للمصحح
2- المزايا:-
أ- أنها موضوعيه أى نتائجها لا تتأثر بذاتيه المصححين
ب- تغطى جميع جوانب المنهج
ج- سرعه تصحيحها
د- متنوعه بالتالى تقاس العديد من الجوانب عند المتعلم .
3- عيوبها:-
أ-صعبه الاعداد تحتاج إلى جهد كبير من المعلم
ب- لا تقاس قدر الطالب على تنظيم الافكار ربطها بعضها ببعض وإبداء رأيه الشخصى
4- أنواعها :-( وصل - رتب - إختيار من بين الأقواس- تصويب الخطأ - أكمل ...... إلخ
***********************************************
س:- اشرح وظائف واغراض التقويم البديل ؟
ج:-
اولا: تعريف التقويم البديل: يؤكد تكامل عمليتى التقويم والتعليم ووتخذ عملية التقويم اشكالا متعدده غير مقننه بالمفهوم السيكومترى متضمنه فى عملية التعليم
ثانيا: وظائف واغراض التقويم التربوى
ا_مراقبة وتوثيق تقدم الطلبه نحو تحقيق المستويات او التوقعات الاكاديميه.
نظام التقويم البديل يهتم بنطاق من المهارات الاكثر اتساعا وواقعيه ويستند الى مستويات او توقعات مرتفعه وواضحه يعمل الطالب جاهدا على تحقيقها .

ب_تقديم بيانات ومعلومات عن اداء الطلبه تؤثر فى عملية التعليم والمناهج .
يقدم بيانات كميه وكيفيه متنوعه ومعلومات ومعلومات تفصليه عن اداء الطلبه على عكس التقويم التقليدى الذى يعتمد فى معظم الاحيان على درجات رقميه لاتفيد كثيرا

ج_المساءله التربويه للمعلمين والمدارس حول اداء الطلبه .
تطلب التقويم البديل تغير انماط التدريس السائده والبئه الصفيه وعدم الاعتماد على المحاضره والالقاء فى التدريس وزيادة استخدام المشروعات والتجارب والمهام التى تؤدى الى نتنتاجات واقعيه وهذا يتطلب بالطبع مزيدا من المصادر والموارد الماليه ومن اجل تطبيق نظام رسمى للثواب والعقاب للمدارس التى لاتحقق نسبه معينه من المستويات اوالتوقعات التى يتم تحديدها

د_منح الطلبه شهادات تخرج توثق تحصيلهم ومهاراتهم.
تمنح الطلبه شهادات التخرج فهذه الشهادات ينبغى ان توثق مهارات الطالب وامكانته وليس حصيلة ما اكتسبه من معلومات اومعارف

ه_الاعتراف او الاعتماد الاكاديمى للمؤسسات التربويه.
تقويم المؤسسات التربويه من اجل الاعتماد الاكاديمى اصبح يعتكد على مقايس متعدده لاداء الطلبه

و_التقويم على نطاق واسع
اذداد الهتمام بنوعية برامج التقويم واسع النطاق وتأثيراتها فى المناهج وعملية التعليم

انواع التقويم
1- التقويم القبلي او التقويم التذكيري
2-التقويم المستمر
3-التقويم التشخيصي
4-التقويم الختامي
5-التقويم الشامل
*****************************************
والله ولى التوفيق

» &&&$$ قياس وتقويم ... تلخيص 2010$$&&
» اسئلة الامتحان لمادة القياس والتقويم د/عبدالمنعم
» معلومات عن الدبلومة من مصادر موثوقه(المحذوف )
» هنا إجميع الإستفسارات العامة عن الدبلومة والآراء المختلفة
» المحذوف فى مادة قياس وتقويم .