محاضرات قياس وتقويم

بارك الله فيك يا استاذإسلام على مجهودك جعله الله فى ميزان حسناتك وجزاكم الله خيراً

بعد إذنك حبيبنا الغالى إسلام وضعت رابط آخر للقياس والتقويم بجوار الرابط بتاعك فأرجوا منك فحصه إن كان مشابه للتلخيص اللى نزلته وإلا نزلت التلخيص الآخر للمادة ،، وبالتوفيق للجميع .

مشكوووووووووووووووووووووور

أبو عمر الأقصرى كتب:: بعد إذنك حبيبنا الغالى إسلام وضعت رابط آخر للقياس والتقويم بجوار الرابط بتاعك فأرجوا منك فحصه إن كان مشابه للتلخيص اللى نزلته وإلا نزلت التلخيص الآخر للمادة ،، وبالتوفيق للجميع .

مشكور اخى ابو عمر الاقصرى فعلا هذا تلخيص آخر للماده هو موجود عندى على ورق وكنت بحاول اكتبه على وورد علشان انزله فى المنتدى ولكنك سبقتى
بارك الله فيك اخى وجعله فى ميزان حسناتك

بارك الله لك ونفع بك

الف شكر على التلخيص الاكثر من رائع وربنا يعوض تعبك خير ان شاء الله بس لو سمحت عندى استفسار فى الكتاب معامل الفا والحالات المختلفه لاختبار ت كلها عليها قوانين هل هيا مقرره علينا ام لالالا ولكن ليس عليها امثله كافيه للفهم اذا كانت مقرره

قارن بين القياس والتقويم
القياس
- هو تقدير الأشياء كميا أو رقميا
- مثال
الدرجة التى يحصل عليها الطالب فى الاختبار
* التقويم
- هو اسلوب علمى منظم يهدف للتشخيص والعلاج ومعرفة اسباب القوى والضعف
و يتجاوز مرحلة تقييم الشئ حيث يتم اتخاذ قرارات معينة فى ضوء التقييم
- مثال
كأن يتم معالجة الطلاب دون المستوى بتحسين مستوياتهم بعمل مجموات تقوية لهم
والعلاقة بينهم علاقة ارتباطية متكاملة

*اشرح وظائف واغراض التقويم البديل ؟
قال ان السؤال ده وعد منى هيجى فى الامتحان
وهيدى محاضره الاربعاء القادم الساعه 1

اجابة السؤال
اولا: تعريف التقويم البديل: يؤكد تكامل عمليتى التقويم والتعليم ووتخذ عملية التقويم اشكالا متعدده غير مقننه بالمفهوم السيكومترى متضمنه فى عملية التعليم
ثانيا: وظائف واغراض التقويم التربوى
ا_مراقبة وتوثيق تقدم الطلبه نحو تحقيق المستويات او التوقعات الاكاديميه.
نظام التقويم البديل يهتم بنطاق من المهارات الاكثر اتساعا وواقعيه ويستند الى مستويات او توقعات مرتفعه وواضحه يعمل الطالب جاهدا على تحقيقها .

ب_تقديم بيانات ومعلومات عن اداء الطلبه تؤثر فى عملية التعليم والمناهج .
يقدم بيانات كميه وكيفيه متنوعه ومعلومات ومعلومات تفصليه عن اداء الطلبه على عكس التقويم التقليدى الذى يعتمد فى معظم الاحيان على درجات رقميه لاتفيد كثيرا

ج_المساءله التربويه للمعلمين والمدارس حول اداء الطلبه .
تطلب التقويم البديل تغير انماط التدريس السائده والبئه الصفيه وعدم الاعتماد على المحاضره والالقاء فى التدريس وزيادة استخدام المشروعات والتجارب والمهام التى تؤدى الى نتنتاجات واقعيه وهذا يتطلب بالطبع مزيدا من المصادر والموارد الماليه ومن اجل تطبيق نظام رسمى للثواب والعقاب للمدارس التى لاتحقق نسبه معينه من المستويات اوالتوقعات التى يتم تحديدها

د_منح الطلبه شهادات تخرج توثق تحصيلهم ومهاراتهم.
تمنح الطلبه شهادات التخرج فهذه الشهادات ينبغى ان توثق مهارات الطالب وامكانته وليس حصيلة ما اكتسبه من معلومات اومعارف

ه_الاعتراف او الاعتماد الاكاديمى للمؤسسات التربويه.
تقويم المؤسسات التربويه من اجل الاعتماد الاكاديمى اصبح يعتكد على مقايس متعدده لاداء الطلبه

و_التقويم على نطاق واسع
اذداد الهتمام بنوعية برامج التقويم واسع النطاق وتأثيراتها فى المناهج وعملية التعليم

اسمحيلى اكون اول من يقول لكى ربنا يجزيكى كل الخير ويكرمك فعلا المادة دى ربنا يستر منها تشكرات اختى هبه

جزاك الله كل خير اختنا هبة وجعله الله فى ميزان حسانتك...

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مجهود تشكرى عليه

تسلمى يا قمر والله كنت لسه هكتبها دلوقتى بس وفرتى عليا كتير ربنا يباركلك على المجهود الرائع دا

كتبت هبه محمد حسين محمد
هدية الدكتور عبد المنعم /قياس وتقويم سوال فى الامتحان
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
*اشرح وظائف واغراض التقويم البديل ؟
قال ان السؤال ده وعد منى هيجى فى الامتحان

الاجابة

اولا: تعريف التقويم البديل: يؤكد تكامل عمليتى التقويم والتعليم ووتخذ عملية التقويم اشكالا متعدده غير مقننه بالمفهوم السيكومترى متضمنه فى عملية التعليم
ثانيا: وظائف واغراض التقويم التربوى
ا_مراقبة وتوثيق تقدم الطلبه نحو تحقيق المستويات او التوقعات الاكاديميه.
نظام التقويم البديل يهتم بنطاق من المهارات الاكثر اتساعا وواقعيه ويستند الى مستويات او توقعات مرتفعه وواضحه يعمل الطالب جاهدا على تحقيقها .

ب_تقديم بيانات ومعلومات عن اداء الطلبه تؤثر فى عملية التعليم والمناهج .
يقدم بيانات كميه وكيفيه متنوعه ومعلومات ومعلومات تفصليه عن اداء الطلبه على عكس التقويم التقليدى الذى يعتمد فى معظم الاحيان على درجات رقميه لاتفيد كثيرا

ج_المساءله التربويه للمعلمين والمدارس حول اداء الطلبه .
تطلب التقويم البديل تغير انماط التدريس السائده والبئه الصفيه وعدم الاعتماد على المحاضره والالقاء فى التدريس وزيادة استخدام المشروعات والتجارب والمهام التى تؤدى الى نتنتاجات واقعيه وهذا يتطلب بالطبع مزيدا من المصادر والموارد الماليه ومن اجل تطبيق نظام رسمى للثواب والعقاب للمدارس التى لاتحقق نسبه معينه من المستويات اوالتوقعات التى يتم تحديدها

د_منح الطلبه شهادات تخرج توثق تحصيلهم ومهاراتهم.
تمنح الطلبه شهادات التخرج فهذه الشهادات ينبغى ان توثق مهارات الطالب وامكانته وليس حصيلة ما اكتسبه من معلومات اومعارف

ه_الاعتراف او الاعتماد الاكاديمى للمؤسسات التربويه.
تقويم المؤسسات التربويه من اجل الاعتماد الاكاديمى اصبح يعتكد على مقايس متعدده لاداء الطلبه

و_التقويم على نطاق واسع
اذداد الهتمام بنوعية برامج التقويم واسع النطاق وتأثيراتها فى المناهج وعملية التعليم

مجهود رائع بارك الله فيكم

بارك الله فى هذا المجهود الموفق باذن الله وجعله الله فى ميزان حسناتكم

بارك الله فيكم جميعا ويارب ننجححححححححححححححح وكلنا نفرح انشاء الله

ازيك يادودو والله وانت كتر خير وطبعا ارفقيه بالمحاضره من غير استاذان

الف شكر على هذا المجهود الرائع وبارك الله فيك

شكرا على مجهوداتك الاكثر من رائعة يااستاذ اسلام بس معلش التلخيص مش بيفتح معايا بضغط كليك شمال يتحدد بمستطيل ومش بيفتح ياريت تقولى افتحوا ازاى لانى محتاجه التلخيص ضرورى ضرورى وجزاك الله كل خير وجعله فى ميزان حسناتك

اختى رندا التنزيل سهل جدا اضغطى على تحميل الملف حتفتح صفحه تانى فيها سهم اخضر فى ادنى الصفحه على الشمال اضغطى اسفله وبعدين تحميل او حفظ الملف على حسب نوع نسخه الويندوز اللى عندك وبكده الملف يبقى عندك على الجهاز
بارك الله فيكِ اختى

جزاك الله خيرا كثيرا استفدت كثيرا .
إن شاء الله يجعله الله في ميزان حسناتك أخي الكريييم....

سؤال مهم جدا قد يأتي في الامتحان

س :ـ اثبت انه عندما تتساوى الدرجات يكون الانحراف المعياري = صفر

مثال :ـ اذا كان هناك عدد من القيم متساوي كما يلى
2,2,2,2,2
القيم يرمز لها= س
، الانحراف المعيارى يزمر له = ح يعبر عنها ( س – م ) ، ن = عدد القيم ،
م :ـ المتوسط

م = مجـ س / ن = 10 / 5 = 2 اذا م = 2

س *** ح ( س-م ) *** ح2
2*** 2 -2= صفر *** صفر
2*** 2 -2= صفر *** صفر
2*** 2 -2= صفر *** صفر
2*** 2 -2= صفر *** صفر
2*** 2 -2= صفر *** صفر
مجـ س = 10
ع= الجزر التربيعي لـ مجـ ح2 ÷ ن = الجز التربيعي للصفر ÷ 5 = صفر
اذا الانحراف المعياري لهذه الدرجات = صفر

زائر

مشكورا اختى روضة الهادى

شكرا لكى يا أخت روضة على هذا المجهود الرائع و جزاك الله خيرا

لا شكر علي واجب ياجماعة ربنا يسترها معانا ونعدي الدبلومه علي خير
قولووووووو آآآآآآآمين

شكرا لكى اختى العزيزة روضة

شكرا ليكى اختى العزيزة روضة

جزاك الله خيرا اختى روضه

وجزاكم الله جميعا كل الخير

رجاء الى الاخوة الزملاء والزميلات اللى حضروا محاضرة الدكتور محسوب اليوم السبت 5/5/2012 ارحو منهم أن ينزلوا هذة المحاضرة علشان كثيرمن زملاء شعبة لغة عربية محضروش بسب بداية امتحانات الاعدادى وطبعا اول يوم عربى وبعد اللجنة ابتدوا التصحيح
لذا نرجو المساعدة ممن حضروا ولهم جزيل الشكر

زملاء وزميلات دبلوم العام الواحد نرجو منكم تنزيل مجاضرة الكتور محسوب بتاعت اليوم السبت 5/5/2012لأن بعض شعبة لغة عربية محضروش بسبب بداية امتحان المرحلة الاعدادية وطبعا كان اول يوم فى الامتحان لغة عربية ودين وطبعا بعد الامتحان بدأ التصحيح وسيستمربكرة وبعده
لذا نرجو من اللى حضروا وهيحضروا بكرة وبعدة ان شاء الله ينزلوا المحاضرات لمعاونة زملائهم اللى محضروش بسب ظروف خارجة عن ارادتهم . ولكم فائق التقدير والاحترام

الاخوة والاخوات (دبلوم عام واحد)
السلام عيلكم ورحمة الله وبركاته
ياريت حد يتطوع مشكورا وينزل المحذوف لجميع المواد مرة واحدة لاننا بصراحة تايهين بسب تضارب وكثرة الاقاويل وكل واحد بينزل محذوف عيرالتانى لذا نرجو من شخص ثقة يتطوع بذلك وله (لها) جزيل الشكر

استاذ :- saidBaraka
حضرتك فى صفحة اسمها من مصادر موثوقه
وده بتكون بناء على زملاء بيحضرو المحاضرة مش سمعو
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

المحاضرة الاولى :
القياس :اعطاء قيمة عددية لشى المقاس
القياس : اعطاء قيمة عددية لسمة المقاسة

ادوات القياس: ا- الاختبارات:وهى تقوم على كيفية ميقياس الطلاب للذكاء او الاختبارات
2- الاستبيان:وهى خاصة بجميع المعلومات الظاهرة المراد البحث عنها وانواعها:أ- استبيان مباشر مفتوح . ب- مغلق .ج- مغلق مفتوح
البطاقات الملاحظة :أ- ملاحظة مقصودة :وهى جميع البيانات وملاحظتها.
ب- غير مقصودة:وهى جمع البيانات التلاميذ عن طريق التسجيلات بالمدرسة.
ج- مباشرة:وهى ملاحظة بالمشاركة.
د- غير مباشرة:هى بدون مشاركة.
3- والملاحظة :هى السلوك الصادر من الانسان الناتج عن تصرفاتة او اتجاة لشى ما
شروطها:1- تحديد السلوك المراد ملاحظتة سواء كان سلوك:أ -متدرج مثل (سلوك الكرم)واذا زاد نقول مبذر ب- وسلوك مهارى وهو لايجوز للسلوك ان يكون له وساطة
4- المقابلة: وهى وسيلة من وسائل جمع المعلومات .
شروطها Sad

تحديد الميعاد - المكان - الزمان )
مستويات القياس :
1- مستوى اسمى :وهو استخدام الاعداد والارقام التى تدل على الاشخاص والارقام من 1الى 9والاعداد من 10 فاكثر
2- مستوى الرتبة :ويستخدم رتبت درجات الافراد ليس درجات نفسها.
3- مستوى المسافة:وهة يربط بين سمتين ذو قطبين بينهمتدرج متصل يقع الصفر فى منتصف التدرج ويطلق علية الصفر المطلقى
4- المستوى الذكور والانوثة :
5:مستوى النسبة: وهو تبسيط الاعداد والارقام والتعبير عنها
اهمية دراسة القياس :
1- التعرف على الموهبين
2- النتخلفين
3- صعوبة التعلم
4- النشاط الذاتى
5-المشكلات النفسية
6- نوعية مدير المدرسة

شروط الاختبار الجيد : (وركزوا والنبى ياجماعة فى السوال دة)

طبعا فى رسمه للمنحنى
1- ان المنحنى متماثل حول محور العمود الصادات وينقسم الى جزئين
2- هذا المنحنى ليس لة التواءات
3- تنطبق علية جميع النزعة المركزية (الوسيط- المتوسط -المنوال)
4- طرفين المنحنى لايلتقيان مع محور السينات
5- قاعدة المنحنى مقسمة بالتساوى كل منهما يساوى واحد (مش صفر ياجماعة عشان مستحيل يكون منعدم)
انتظرو المحاضرات الباقية لانها توجد انشاء الله مفاجئات

الله الموفق والمستعان

العملى حيكون اكمل :
اسئلة تاتى فى امتحان العملى الاسئلة المقالية هى .............،...........،..........،.........

الاسئلة الموضوعية هى .........،.........،..........

اختي مروة واختي روضة بارك الله فيكما وجزاكما الله خيرا

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

حمد الله على سلامتك يا اخ مؤمن وشكرا على محاضرتك .

شكرا وجزاكم الله كل خير

هل تقسيم مجموعات امتحان العملى نزلت

تكلم عن اسس التقويم التربوى الجيد

ادعو للدكتور ربنا يباركله ويجازيه خير

اسمحيلى ايضا ان اكون اول من يقول لك ربنا يكرمك اختى هبه شكرا جزيلا ربنا يجزيكى خير ويكرم الدكتور الفاضل

استفسار صغير ايه المقرر بتاع القياس والتقويم؟

ويكرمك ايضا يااخ عبد الحميد بس متهيئلى الكتاب كله مقرر لو حد يعرف اي حاجه محذوفه يقولنا عليها

بارك الله فيكى يا هبة
يا جماعة الحمد لله متقلقوش من ان الكتاب كله مقرر احنا كدة معانا 3اسئلة فى الامتحان يعنى ناجحيبن ان شاء الله
والدكتور عبدالمنعم له كل الشكر وجزاه الله كل خير

طبعا شكرا ليكم
ولكن ازاى 3 اسئله هما اتنين بس ولو حد عنده معلومه يصحح لى

طب ممكن لو تساعدونى ف معرفه الثلاث اسئله المهمين ف ماده قياس وتقويم

يا جماعة فى سؤال اكد عليه الدكتور شبيب وهو اثبت ان عندما تتساوى القيم يكون الانحراف المعيارى صفر
وعلى فكرة الكلام ده موجود فى صفحة معلومات عن الدبلومة من مصادر موثوق فيهاوالاجابة موجودة فى صفحة محاضرات قياس وتقويم
ولو كلامى غلط ارجوا التصحيح

اها فعلا تذكرت هذا السؤال
شكرا لسرعة الرد

شكرا ليكى ياهبة
سيبك انت الى هدية لينا
ربنا يكرمك

وعلى فكرة يااستاذ( طه حسين محمد احمد)
هنا ستجد الاسئلة

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

شكرا لسرعة الرد والاستجابه
مجهود جبار نحسبكى على خير وبارك الله لكى وفيكى وعليكى وجزاكى خيرا يا دعاء

جزاك الله عنا خير الجزاء وكان الله فى عون العبد مادام العبد فى عون اخيه

» &&&$$ قياس وتقويم ... تلخيص 2010$$&&
» اسئلة الامتحان لمادة القياس والتقويم د/عبدالمنعم
» معلومات عن الدبلومة من مصادر موثوقه(المحذوف )
» هنا إجميع الإستفسارات العامة عن الدبلومة والآراء المختلفة
» المحذوف فى مادة قياس وتقويم .